部编版小学四年级语文上册阅读文章选择计划.docxVIP

部编版小学四年级语文上册阅读文章选择计划

作为一名小学语文教师，面对部编版小学四年级语文上册的教材，我深知阅读教学的重要性。阅读不仅仅是语言学习的基础，更是孩子们认知世界、感受生活、培养思维和情感的重要途径。如何在有限的教学时间里，科学合理地选择阅读文章，既保证知识点的覆盖，又能激发学生的阅读兴趣，是我长期思考和实践的课题。今天，我想将自己为本学期制定的阅读文章选择计划分享出来，希望这份计划能够为同行提供借鉴，也为家长理解课堂教学提供参考。

一、阅读选择的总体思路

阅读材料的选择，绝非简单的“教材照搬”或“随意挑选”。它是一项系统工程，需要基于教材的编排逻辑，结合学生的认知发展水平、兴趣特点以及教学目标，科学设计阅读内容和顺序。

首先，部编版教材本身已经经过了教育专家的反复打磨，文章内容丰富多样，涵盖了童话、寓言、说明文、诗歌等多种体裁，兼顾了知识性和趣味性。我在选择时，会尊重教材的整体结构，确保核心文章的阅读深度，避免片面追求数量而忽视质量。

其次，四年级学生正处于从“学会阅读”向“爱上阅读”转变的关键期。这个阶段的孩子们思维逐渐活跃，情感逐渐细腻，阅读兴趣多样化。因此，我会选择一些能够激发他们好奇心和同理心的文章，比如描写自然景观的说明文、情感真挚的童话故事、以及富有哲理的寓言故事。

最后，考虑到教学时间的有限和学生的接受能力，我将文章分成不同难度层次，设计循序渐进的阅读任务。从基础理解到深层思考，逐步引导学生从“看字面”到“读心灵”，让阅读成为一种享受和成长。

二、具体文章选择与教学安排

在实际工作中，我将部编版小学四年级语文上册的阅读内容分为几个模块，每个模块围绕主题展开，既有知识传授，也有情感渗透，力求做到内容丰富、层次分明。

1.童话与寓言的魅力探索

童话和寓言是孩子们最爱听、最易理解的文体，它们通过生动的故事讲述道理，帮助孩子们理解人性和社会。四年级的学生已经能够理解故事中的隐含意义，所以我在选择这类文章时，注重故事的趣味性和寓意的深刻性。

例如，教材中的《小马过河》是我重点推荐的一篇寓言。它通过小马的亲身体验，告诉孩子们做事要亲自实践、独立判断。我会在课堂上引导学生讨论小马为什么要自己过河，鼓励他们分享自己的生活经验，增强文章的现实关联感。通过这样的互动，学生不仅理解了寓意，还学会了如何将故事中的道理应用到生活中。

此外，我特别喜欢引入课外的童话作品作为补充，比如《格林童话》中的部分经典故事。虽然这些故事不在教材中，但它们的语言生动，情节紧凑，能够激发学生的阅读兴趣，并且拓展他们的文化视野。在实际教学中，我会选取与教材主题相呼应的童话，设计课后阅读和小组讨论，帮助学生深入理解故事背后的文化和道德价值。

2.说明文与科普文章的知识拓展

四年级的学生对自然和社会现象充满好奇心，说明文和科普文章是满足他们求知欲的重要载体。部编版教材中的相关文章多以浅显易懂的语言介绍自然现象、动植物特征等，既有知识性，又不失趣味性。

比如《地球的朋友——蜜蜂》一文，不仅介绍了蜜蜂的生活习性，还强调了它们对生态环境的重要作用。在教学中，我会结合视频、实物展览等多媒体材料，让学生更直观地了解蜜蜂的生活，增强学习的真实感和参与感。

我还会鼓励学生课后观察身边的植物和昆虫，写下观察日记，将书本知识与实际体验结合起来。这样的教学设计，既培养了他们的观察能力，也激发了主动学习的热情。

当然，说明文的语言结构相对复杂，我会设计分段阅读和重点词句讲解，帮助学生抓住文章的中心意思和重点信息。这不仅提升了他们的阅读理解能力，也为后续的写作打下了坚实基础。

3.诗歌朗读与情感共鸣

诗歌是语文学习中最具艺术魅力的部分，它通过凝练的语言表达丰富的情感和美的意境。四年级学生的情感认知逐渐成熟，能够感受到诗歌中的韵律美和意境美。

部编版教材收录了多首适合小学生的诗歌，如《春晓》《江南春》等。我在教学中注重诗歌的朗读和感受，鼓励学生用自己的声音去诠释诗中的情境。朗读不仅是语言的训练，更是情感的释放。每当学生们低声吟唱着“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，教室里仿佛也被春日的清新气息包围。

我还会引导学生通过绘画、手工等方式表现诗歌的意象，帮助他们在多种感官体验中加深理解。通过这些创意活动，诗歌不再是枯燥的文字，而是孩子们情感表达和审美体验的载体。

4.日常生活类文章的亲近感培养

阅读材料不能脱离学生的生活实际。教材中的许多文章都取材于学生熟悉的生活场景，比如校园、家庭、节日等。这些文章最能引起学生的共鸣，帮助他们用心观察和感受身边的世界。

例如，《我的小伙伴》和《校园一角》这类文章，通过细腻的描写，展现了同学间的友谊和校园生活的美好。我会让学生分享自己的校园故事，写一写自己的小伙伴，借助学生的生活经验，激发他们对文章的兴趣和理解。

这样的阅读活动不仅提升了语文能力，