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《小学语文古诗词鉴赏教学教案》

一、教案取材出处

本教案取材于小学语文教材《古诗三百首》中适合低年级学生学习的古诗词作品，如《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等，这些作品语言简练，意境深远，易于学生理解和感受。

二、教案教学目标

知识目标：学生能够背诵和默写所选的古诗词，理解诗句的基本含义。

技能目标：培养学生对古诗词的鉴赏能力，学会从字词、意象、结构等方面分析古诗词的意境和表达方式。

情感目标：通过古诗词的学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生良好的审美情趣。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

诗句背诵与默写

理解诗句背后的文化内涵和情感表达

2

诗句意象的识别

感悟诗句所营造的意境和情感

3

诗句结构的分析

掌握古诗词的韵律和节奏特点

详细解析：

教学重点一：学生能够背诵和默写诗句，这是学习古诗词的基础，也是检验学生掌握程度的重要手段。

教学难点一：理解诗句背后的文化内涵和情感表达，这需要教师引导学生深入挖掘诗句的意义，结合历史背景和作者生平进行讲解。

教学重点二：诗句意象的识别，这是提高学生对古诗词鉴赏能力的关键，通过分析诗句中的意象，学生可以更好地理解诗人的情感和思想。

教学难点二：感悟诗句所营造的意境和情感，这需要学生对诗句进行深入的情感体验和审美体验，教师可以引导学生通过联想、想象等方式来提升这一能力。

教学重点三：诗句结构的分析，学生需要学会从韵律和节奏上分析古诗词的特点，这对于理解诗歌的节奏感和韵律美具有重要意义。

教学难点三：掌握古诗词的韵律和节奏特点，这需要对古诗词的格律有深入的了解，教师可以通过讲解和示范来帮助学生掌握。

四、教案教学方法

情境教学法：通过创设与古诗词内容相关的情境，引导学生身临其境，增强学习体验。

讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享对古诗词的理解和感受。

合作学习法：将学生分成小组，共同完成对古诗词的鉴赏和分析任务。

多媒体教学法：利用图片、音乐等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

游戏法：设计与古诗词相关的游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

五、教案教学过程

导入：

教师播放与古诗词相关的音乐或图片，营造氛围。

提问：“同学们，你们知道这些音乐或图片背后的故事吗？”

引导学生思考古诗词与音乐、图画的关系。

新课讲解：

《静夜思》：

教师朗读诗句，学生跟读。

提问：“诗句中的‘床前明月光’指的是什么？”

引导学生思考诗句背后的情感。

教师讲解诗句的文化内涵。

《春晓》：

教师展示春景图片，引导学生观察。

提问：“诗句中的‘春眠不觉晓’表达了怎样的情绪？”

分析诗句中的意象和情感。

《登鹳雀楼》：

教师讲解诗句的背景和作者的生平。

提问：“诗句中的‘白日依山尽’描绘了怎样的景象？”

分析诗句的意境和表达方式。

合作学习：

将学生分成小组，每组选择一首古诗词进行分析。

小组讨论，记录下对古诗词的理解和感受。

各小组派代表分享讨论结果。

游戏环节：

设计与古诗词相关的游戏，如“诗词接龙”、“古诗词连连看”等。

学生参与游戏，巩固所学知识。

教师总结本节课所学内容，强调古诗词的重要性和学习方法。

鼓励学生在课后继续学习和欣赏古诗词。

六、教案教材分析

教材内容：本教案选取了《古诗三百首》中的《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等作品，这些作品具有代表性，适合低年级学生学习和欣赏。

教材特点：这些古诗词语言简练，意境深远，易于学生理解和感受，同时也蕴含了丰富的文化内涵和情感表达。

教学目标：通过本教案的教学，使学生掌握古诗词的基本知识和鉴赏方法，提高学生的审美情趣和文化素养。

教学方法：本教案采用了情境教学法、讨论法、合作学习法、多媒体教学法和游戏法等多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。

七、教案作业设计

课后背诵：

每位学生选取一首本节课学习的古诗词进行背诵，下节课进行检查。

背诵内容需包含诗句和作者。

诗意绘画：

学生根据自己最喜欢的古诗词，创作一幅画作，表达诗句的意境。

画作可以是简单的线条画，也可以是色彩丰富的插画。

诗词创作：

以《春晓》为例，学生尝试创作一首类似风格的古诗词。

鼓励学生在创作中运用自己理解到的意象和表达方式。

小组报告：

小组内选取一首古诗词，进行深入研究。

每组制作一份PPT或手抄报，下节课向全班同学进行展示和讲解。

亲子活动：

家长参与，与孩子共同学习一首古诗词。

家庭共同完成一项与古诗词相关的手工或绘画作品。

步骤

具体话术

1

“同学们，今天的课后作业是背诵一首我们今天学习的古诗词，明天我会检查你们的背诵情况。”

2

“你们可以根据自己的喜好，选择一幅画来展现这首诗的意境，记得要和家人一起完成哦！”

3

“我们每个人都有机会创作一首自己的诗词，你们准备好了吗？用我们今天学到的知识来试试看吧！”

4

“各小组准备一份关于古