2025年奉节县公务员考试行测试卷历年真题及答案详解（网校专用）.docxVIP

2025年奉节县公务员考试行测试卷历年真题

第一部分单选题(50题)

1、请示是下级机关向上级机关请求决断、指示、批示或（）事项时所使用的呈批性公文。

A.批准

B.批阅

C.指导

D.审阅

【答案】：A

【解析】请示是下级机关向上级机关请求决断、指示、批示或批准事项所使用的呈批性公文。“批准”体现的是上级机关对下级机关请求事项作出同意的决定，这是请示这种公文的核心功能所在，符合请示的性质和用途。“批阅”重点在于对文件进行阅读并加以批示，更强调阅读和批注的动作，并非是对请求事项的回应；“指导”侧重于上级对下级工作方法、方向等方面给予指引和教导，并非专门针对请求事项的处理；“审阅”主要是对文件进行审查阅读，没有体现出对请求事项作出同意与否的决定。所以正确答案应是批准。

2、世界七大洲中面积最小的是（）。

A.南美洲

B.大洋洲

C.欧洲

D.南极洲

【答案】：B

【解析】世界七大洲按照面积从大到小依次为亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲，所以面积最小的是大洋洲。

3、供给定理说明（）。

A.生产技术的提高会使商品的供给量增加

B.消费者喜欢某种商品，使该商品的供给量增加

C.某种商品的价格上升将导致对该商品的供给量增加

D.由于政府采取措施鼓励某种商品的生产，使得该种商品的供给量增加

【答案】：C

【解析】供给定理是指在其他条件不变的情况下，一种商品的供给量与其价格呈同方向变动，即商品价格上升，该商品的供给量增加；商品价格下降，该商品的供给量减少。生产技术的提高会使商品的供给量增加，这体现的是生产技术这一非价格因素对供给的影响，并非供给定理所强调的价格与供给量的关系。消费者喜欢某种商品会使该商品的需求增加，而不是供给量增加，且这也不符合供给定理关于价格和供给量关系的描述。政府采取措施鼓励某种商品的生产使得该种商品的供给量增加，这是政府政策这一非价格因素对供给的影响，不是供给定理所涵盖的价格和供给量同向变动的内容。而某种商品的价格上升将导致对该商品的供给量增加，符合供给定理中价格和供给量同方向变动的核心内容。所以正确答案体现的是价格上升带动供给量增加这一供给定理的内涵。

4、历代有不少文人曾到访南京并为其创作诗歌。下列古诗中，没有写到南京的是（）。

A.地拥金陵势，城回江水流

B.六代兴亡国，三杯为尔歌

C.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船

D.先生笑说江南事，只有青山绕建康

【答案】：C

【解析】本题可通过分析各诗句中提及的地点，判断其是否为南京，进而得出未写到南京的选项。在古代，南京有金陵、建康等称呼，且是东吴、东晋和南朝的宋、齐、梁、陈这六个朝代的都城，因此与这些古称或六代相关的诗句可能写到了南京。“地拥金陵势，城回江水流”一句中出现了“金陵”，“金陵”是南京的古称，所以该句写到了南京。“六代兴亡国，三杯为尔歌”中提到“六代”，南京曾是六代都城，这句诗正是在感慨南京六代的兴衰，故该句也写到了南京。“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”里的“姑苏”是苏州的别称，“寒山寺”在今苏州市西枫桥镇，由此可知该句写的是苏州，并没有写到南京。“先生笑说江南事，只有青山绕建康”中的“建康”为南京在东晋至南朝时期的名称，所以该句同样写到了南京。综上，没有写到南京的古诗是“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。

5、报告是用于向上级机关汇报工作、反映情况以及答复上级机关询问的上行文。在这类公文中，行文机关（）。

A.可以要求上级对报告的质量表明态度

B.可以借此机会要求上级对某个问题作出答复

C.不得夹带请示事项

D.可以向上级提出解决某个亟待办理问题的申请

【答案】：C

【解析】报告是向上级机关汇报工作、反映情况、答复上级机关询问的上行文。它的主要功能在于传递信息，让上级了解相关情况。对于报告的质量，上级可根据自身判断决定是否表明态度，行文机关不能主动要求上级对报告质量表明态度，所以不能以此作为报告行文机关的行为特征。报告不是用来要求上级对某个问题作出答复的，答复上级询问是其功能之一，但主动借此要求答复问题不符合报告的性质。报告中不得夹带请示事项，请示是专门用于请求上级指示、批准的公文，与报告功能不同，若在报告中夹带请示事项，会混淆两种公文的界限，影响公文处理的效率和准确性。报告也不是用来向上级提出解决某个亟待办理问题的申请，申请解决问题应使用请示等合适的公文文种。因此，在报告这种公文中，行文机关不得夹带请示事项。

6、一个完整的认识过程是()

A.感觉—知觉—表象

B.实践—认识—实践

C.感性认识—理性认识—感性认识

D.概念—判断—推理

【答案】：B

【解析】认识过程是在实践基础上进行的，通过实践获得认识，再用认识指导实践，这才构成一个完整过程。感觉、表象等只是认识的不同阶段或形式