白雪送武判官归京的诗意解读教案.docVIP

白雪送武判官归京的诗意解读教案

一、教案取材出处

《白雪送武判官归京》是唐代诗人王昌龄的作品，收录于《王昌龄全集》中。这首诗通过描绘白雪纷飞的景象，表达了诗人对友人归京的依依不舍之情。

二、教案教学目标

培养学生对古典诗歌的阅读兴趣，提高学生对中国古典文化的理解和欣赏能力。

通过对《白雪送武判官归京》的解读，使学生学会从形象、情感、意境等多方面分析诗歌。

培养学生的语言表达能力，通过诗歌的吟诵和解读，提升学生的文学素养。

三、教学重点难点

教学重点

理解诗歌的主题思想，把握诗人对友人归京的情感表达。

分析诗歌中的意象，如“白雪”、“归京”等，以及这些意象所传达的意境。

学习古典诗歌的表达手法，如比喻、拟人等。

教学难点

深入理解诗歌中蕴含的深刻情感和哲理，如离别之情、人生哲理等。

掌握古典诗歌的韵律和节奏，能够准确吟诵诗歌。

在现代语境下，对古典诗歌进行合理的现代解读。

教学环节

教学内容

教学目标

导入新课

1.介绍《白雪送武判官归京》的作者王昌龄及其作品背景。2.播放诗歌朗诵录音，激发学生学习兴趣。

1.让学生了解诗歌的作者和背景。2.激发学生对诗歌的兴趣。

诗歌朗读

1.学生分角色朗读诗歌，注意停顿和节奏。2.教师引导学生关注诗歌中的意象和情感。

1.培养学生的朗读能力。2.让学生初步感受诗歌的意境和情感。

诗歌分析

1.分析诗歌中的意象，如“白雪”、“归京”等。2.探讨诗歌的主题思想。3.分析诗歌的表达手法。

1.让学生深入理解诗歌中的意象和情感。2.使学生掌握古典诗歌的分析方法。

诗歌讨论

1.学生分组讨论诗歌的解读，分享自己的理解和感受。2.教师点评学生的讨论，引导学生深入思考。

1.培养学生的讨论能力和团队协作精神。2.让学生从不同角度理解诗歌。

诗歌创作

1.学生根据诗歌的意境和情感，创作自己的诗歌作品。2.教师点评学生的作品，提出改进建议。

1.提高学生的文学创作能力。2.培养学生的创新思维和审美能力。

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。2.布置作业，要求学生撰写一篇关于《白雪送武判官归京》的解读文章。

1.巩固学生对诗歌的理解和欣赏能力。2.培养学生的写作能力。

四、教案教学方法

启发式教学：通过提出问题、引导学生思考和讨论，激发学生的思维活力，帮助他们深入理解诗歌。

情境教学法：通过营造诗歌的意境，让学生在特定的情境中感受诗歌的情感，提高他们的审美体验。

分组讨论法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论，共同完成诗歌的解读和分析，培养学生的合作精神和团队协作能力。

互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提出自己的观点和看法，教师及时给予反馈和指导。

五、教案教学过程

导入新课

教师播放王昌龄的生平介绍和作品背景的相关视频，引导学生关注诗人及其作品。

学生分享对王昌龄及其作品的了解，教师总结并引出《白雪送武判官归京》这首诗。

诗歌朗读

教师示范朗读诗歌，注意停顿和节奏，让学生感受诗歌的韵律美。

学生分组进行朗读练习，教师指导学生注意诗歌的节奏和情感表达。

诗歌分析

教师提出问题：“’白雪’在这首诗中有什么特殊的意义？”

学生分组讨论，提出自己的观点，教师总结并分析“白雪”所代表的意象和意境。

教师提问：“诗人为什么选择‘归京’这个场景？”

学生讨论，教师引导学生分析诗歌的主题思想。

诗歌讨论

教师组织学生分组讨论诗歌的解读，每组选择一名代表进行发言。

学生分享自己的理解和感受，教师点评并引导学生深入思考。

诗歌创作

教师提出创作要求：“请根据《白雪送武判官归京》的意境和情感，创作一首自己的诗歌。”

学生进行诗歌创作，教师巡回指导，提供反馈和建议。

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

布置作业：“请撰写一篇关于《白雪送武判官归京》的解读文章，字数不限。”

六、教案教材分析

《白雪送武判官归京》这首诗具有丰富的意象和深刻的情感，适合用于教学古典诗歌赏析。教材分析

诗歌背景：王昌龄是唐代著名的边塞诗人，其作品多描绘边塞风光和军旅生活。《白雪送武判官归京》反映了诗人对友人归京的依依不舍之情。

诗歌主题：这首诗通过描绘白雪纷飞的景象，表达了诗人对友人归京的感慨和祝福。

诗歌意象：诗中的“白雪”、“归京”等意象具有丰富的象征意义，能够引发学生的联想和想象。

诗歌情感：诗歌表达了诗人对友人的深情厚谊，以及对人生无常的感慨。

教学价值：这首诗具有很高的文学价值和审美价值，适合用于培养学生对中国古典文化的理解和欣赏能力，以及提高学生的文学素养。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对《白雪送武判官归京》这首诗的理解，并提高他们的文学创作能力。具体的作业设计：

诗歌续写：

要求：学生根据《白雪送武判官归京》的意境和情感，续写诗歌的后半部分，字数不限。

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