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阅读组合训练题目及答案

一、现代文阅读（35分）

（一）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成1-3题。

《草房子》节选曹文轩

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.小说以桑桑的视角展开叙述，通过他的眼睛，我们看到了油麻地小学孩子们的生活，这种儿童视角的叙述方式使得小说更具有真实感和亲切感。

B.小说中，秃鹤的形象被塑造得非常鲜明，他因为秃头而受到同学们的嘲笑和排斥，但他并没有因此而自卑，反而以自己的方式赢得了同学们的尊重。

C.小说中，纸月的形象被塑造得非常完美，她美丽、善良、聪明，是油麻地小学的女神，她的出现给油麻地小学带来了一股清新之风。

D.小说中，秦大奶奶的形象被塑造得非常复杂，她既有善良、慈爱的一面，也有自私、狭隘的一面，这种复杂性使得她的形象更加立体和真实。

答案：C

2.小说中，秃鹤和纸月这两个人物形象有哪些异同？请结合文本进行分析。（6分）

答案：异同点如下：

相同点：

①形象上，秃鹤和纸月都是油麻地小学的“异类”，秃鹤因为秃头而受到同学们的嘲笑和排斥，纸月则因为美丽、聪明而受到同学们的羡慕和嫉妒。

②性格上，秃鹤和纸月都有着坚韧不拔的精神，秃鹤面对同学们的嘲笑和排斥，并没有自卑，反而以自己的方式赢得了同学们的尊重；纸月面对同学们的羡慕和嫉妒，也没有骄傲，反而以自己的善良和聪明赢得了同学们的喜爱。

不同点：

①形象上，秃鹤是“丑小鸭”，纸月是“白天鹅”，秃鹤因为秃头而受到同学们的嘲笑和排斥，纸月则因为美丽、聪明而受到同学们的羡慕和嫉妒。

②性格上，秃鹤是“硬汉”，纸月是“淑女”，秃鹤面对同学们的嘲笑和排斥，表现出一种不服输的精神，而纸月面对同学们的羡慕和嫉妒，则表现出一种宽容和大度。

3.小说中，秦大奶奶的形象有哪些特点？请结合文本进行分析。（6分）

答案：秦大奶奶的形象特点如下：

①善良、慈爱：秦大奶奶对孩子们非常关心和爱护，她经常给孩子们送吃的，还帮助他们解决困难。

②自私、狭隘：秦大奶奶对孩子们的关心和爱护是有条件的，她希望孩子们能够回报她，如果不能得到回报，她就会表现出自私和狭隘的一面。

③坚强、勇敢：秦大奶奶面对生活的困难和挑战，表现出了坚强和勇敢的精神，她不向命运低头，努力生活。

④复杂、矛盾：秦大奶奶的形象是复杂和矛盾的，她既有善良、慈爱的一面，也有自私、狭隘的一面，这种复杂性使得她的形象更加立体和真实。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，20分）

阅读下面的文字，完成4-6题。

《中国传统文化》节选张岱年

4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（5分）

A.中国传统文化强调“天人合一”的思想，认为人与自然应该和谐相处，这种思想对中国古代的哲学、文学、艺术等领域产生了深远影响。

B.中国传统文化强调“中庸之道”，认为人应该追求道德的完善和精神的升华，这种思想对中国古代的伦理道德、政治制度等领域产生了深远影响。

C.中国传统文化强调“礼乐教化”，认为通过礼乐教化可以培养人的道德品质和审美情趣，这种思想对中国古代的教育、音乐等领域产生了深远影响。

D.中国传统文化强调“家族伦理”，认为家族是社会的基本单位，家族伦理是社会秩序的基础，这种思想对中国古代的家庭、社会等领域产生了深远影响。

答案：B

5.根据材料，中国传统文化有哪些特点？请结合文本进行分析。（6分）

答案：中国传统文化的特点如下：

①强调“天人合一”的思想，主张人与自然和谐相处。

②强调“中庸之道”，主张追求道德的完善和精神的升华。

③强调“礼乐教化”，主张通过礼乐教化培养人的道德品质和审美情趣。

④强调“家族伦理”，主张家族是社会的基本单位，家族伦理是社会秩序的基础。

6.根据材料，中国传统文化对现代社会有哪些启示？请结合文本进行分析。（9分）

答案：中国传统文化对现代社会的启示如下：

①强调“天人合一”的思想，启示现代社会要重视环境保护和生态文明建设，实现人与自然的和谐共生。

②强调“中庸之道”，启示现代社会要重视道德建设和精神追求，实现人的全面发展。

③强调“礼乐教化”，启示现代社会要重视文化建设和教育事业，实现人的道德品质和审美情趣的培养。

④强调“家族伦理”，启示现代社会要重视家庭建设和社会秩序，实现社会的和谐稳定。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成7-11题。

《左传·宣公十一年》

7.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.“寡人”是古代君主自称，表示自己是寡德之人。

B.“卿”是古代高级官名，也用作对男子的美称。

C.“大夫”是古代官职名，位于诸侯之下，士之上。

D.“庶人”是古代社会最下层的平民，没有土地和财产。

答案：D

8.下列对文中相关内容的概括和分析，不