2025年海南州公务员考试行测试卷历年真题及参考答案详解.docxVIP

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2025年海南州公务员考试行测试卷历年真题

第一部分单选题(50题)

1、某建筑公司的管理者,常在政府宣布与该公司签订重大工程项目合同之前就已开始招录人员,这是一种()。

A.指挥命令行为

B.现场控制行为

C.前馈控制行为

D.反馈控制行为

【答案】:C

【解析】本题可根据不同控制行为的定义,结合题干中建筑公司管理者的行为进行分析判断。指挥命令行为是指管理者对组织成员下达指令,以指导和协调他们的工作,使其朝着组织目标前进的行为,强调的是对下属的直接指令,而题干中描述的是招录人员的提前准备行为,并非指挥命令行为。现场控制是指在活动进行的过程中,管理者亲临现场,对正在进行的活动进行监督、指导和纠正偏差的控制方式,这种控制是在活动开展时实时进行的。而题干中管理者是在政府宣布签订合同之前就开始招录人员,并非在活动进行过程中,所以不属于现场控制行为。前馈控制也称预先控制或事前控制,是在活动开始之前,通过观察情况、收集信息、预测趋势,正确预计未来可能出现的问题,提前采取措施,将可能发生的偏差消除在萌芽状态的控制方法。题干中建筑公司管理者在政府宣布签订重大工程项目合同之前就开始招录人员,是在工程项目还未正式开展前,根据对未来签订合同的预期提前采取的招录人员的行动,属于前馈控制行为。反馈控制是指在活动完成之后,通过对活动结果的分析,发现偏差,采取措施纠正偏差的控制方式。它是在活动结束后进行的,而题干中管理者的行为是在合同宣布之前,并非在活动结束后,所以不属于反馈控制行为。综上,该建筑公司管理者的行为是一种前馈控制行为。

2、中国的法定货币单位是()。

A.亿

B.元

C.千

D.万

【答案】:B

【解析】根据《中华人民共和国中国人民银行法》规定,中华人民共和国的法定货币是人民币,人民币的单位为元。“亿”“千”“万”并非法定货币单位,而是用于计量货币数量的常用计数单位。所以中国法定货币单位是元。

3、下列选项中()体现了实践对认识的决定作用。

A.学如逆水行舟,不进则退

B.冰冻三尺,非一日之寒

C.海边岩石坚,不怕浪来颠

D.百闻不如一见,百见不如一干

【答案】:D

【解析】本题主要考查对实践决定认识这一哲学原理的理解,需判断各个选项所体现的哲理是否符合实践对认识的决定作用。“学如逆水行舟,不进则退”强调的是学习需要不断努力、持续进取,否则就会退步,其体现的是学习过程中要有不断前进的动力和毅力,与实践对认识的决定作用无关。“冰冻三尺,非一日之寒”意思是冰冻了三尺,并不是一天的寒冷所能达到的效果,比喻一种情况的形成,是经过长时间的积累、酝酿的,它体现的是量变与质变的辩证关系,并非实践对认识的决定作用。“海边岩石坚,不怕浪来颠”描述的是海边岩石质地坚硬,能够抵抗海浪的冲击,主要体现的是事物自身具有的特性以及面对外界冲击时的稳定性,和实践对认识的决定作用没有关联。“百闻不如一见,百见不如一干”意思是听到一百次,也不如亲眼见到一次;亲眼见到了,也不如自己亲手去做一次。这句话强调了亲身实践的重要性,只有通过自己动手去做,才能获得更深刻、更准确的认识,体现了实践对认识的决定作用。综上,体现实践对认识决定作用的是“百闻不如一见,百见不如一干”。

4、发文字号,简称文号,是发文机关在某一年度内所发各种不同文件总数的顺序编号。下列说法有误的是()。

A.发文字号由年份代码、发文顺序号两项组成

B.应编排在发文机关标志下空二行位置,居中排布

C.年份、发文顺序号用阿拉伯数字标注

D.年份应标全称,用六角括号“〔〕”括入

【答案】:A

【解析】发文字号不只是由年份代码和发文顺序号两项组成,它由发文机关代字、年份代码和发文顺序号三项组成。发文字号应编排在发文机关标志下空二行位置,居中排布;年份、发文顺序号用阿拉伯数字标注;年份应标全称,用六角括号“〔〕”括入。所以说法有误的关于发文字号组成的表述。

5、建立系统完善的生态文明制度体系,运用制度保护生态环境,最为关键的是()。

A.实施节约优先、保护优先、自然恢复为主的政策

B.大力推进低碳发展,绿色发展和循环发展的措施

C.把资源消耗、环境损害、生态效益等指标纳入经济社会发展评估体系

D.加快形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产生活方式

【答案】:C

【解析】建立系统完善的生态文明制度体系,用制度保护生态环境,核心在于构建一套科学、全面且具有导向性的评估体系,以引导经济社会发展与生态环境保护相协调。节约优先、保护优先、自然恢复为主是生态文明建设的政策导向,能从宏观层面指引生态环境保护工作,但它更多侧重于理念和原则的倡导,缺乏对经济社会发展过程中具体行为的量化约束,不能直接衡量和规范各主体在生态环境保护方面的实际作为,难以对生态文明制度体系起到关键的支撑作

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