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2024年西藏谢通门县教育局公开招聘试题含答案分析

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）。

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.夸美纽斯

答案：A

答案分析：苏格拉底在教学中采用问答式的方法引导学生获取知识，这种方法被称为“产婆术”，也叫苏格拉底法。柏拉图是苏格拉底的学生，其代表作为《理想国》；亚里士多德是柏拉图的学生，首次提出“教育遵循自然”的原则；夸美纽斯是教育学之父，著有《大教学论》。

2.我国首次颁布，但并未实行的学制是（）。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

答案：A

答案分析：1902年的壬寅学制是我国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。1904年的癸卯学制是中国开始实施的第一个现代学制；1922年的壬戌学制以美国学制为蓝本；壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

3.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养。这属于下列哪一种教学方法（）。

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

答案：D

答案分析：实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定的场地运用已有的知识进行实际操作或其他实践活动，以获得一定的知识、技能和技巧的方法。题干中学生进行实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等活动符合实习作业法的特点。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

4.教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于（）。

A.绝对性评价

B.相对性评价

C.个体内差异评价

D.甄别评价

答案：C

答案分析：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。绝对性评价是在被评价对象的集合之外，确定一个客观标准，将评价对象与这个客观标准进行比较；相对性评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较；甄别评价是指在评价对象群体中，为了筛选出少数先进分子而进行的评价。

5.晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩，当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定和鼓励。韩老师采用的心理辅导方法是（）。

A.强化法

B.系统脱敏法

C.理性情绪疗法

D.来访者中心疗法

答案：A

答案分析：强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。韩老师对晓红主动与同学交谈或请教教师的行为给予肯定和鼓励，就是运用了强化法。系统脱敏法主要用于治疗恐怖症；理性情绪疗法是通过改变不合理信念来调整情绪和行为；来访者中心疗法强调以来访者为中心，让来访者在良好的咨询关系中实现自我成长。

6.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）。

A.经济功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

答案：A

答案分析：教育的经济功能主要体现在教育对生产力的促进作用，其中包括教育把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，提高劳动力的质量和素质，促进经济的发展。育人功能强调教育对个体身心发展的影响；政治功能主要体现在教育对政治制度的维护、巩固和发展等方面；文化功能主要表现为教育对文化的传承、选择、融合和创新等。

7.当师生、生生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，该班集体的发展处于（）。

A.自主活动阶段

B.核心形成阶段

C.组建阶段

D.成熟阶段

答案：B

答案分析：班集体的发展经历组建阶段、核心形成阶段、发展阶段和成熟阶段。在核心形成阶段，师生、生生之间有了一定的了解和信任，班级的组织比较健全，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。组建阶段学生初进学校，同学们尽管形式上同属一个班级，但学生之间、师生之间都不熟悉和了解；发展阶段班集体已成为教育主体，多数学生能互相严格要求；成熟阶段班集体趋向成熟，学生积极参与班级活动，班级管理已由学生自主完成。

8.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。

A.循序渐进

B.有针对性

C.因材施教

D.抓关键期

答案：B

答案分析：儿童发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体