原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
,aclicktounlimitedpossibilities《包身工》标准教案汇报人：
CONTENTSPartOne教学目标PartTwo教学内容PartThree教学方法PartFour教学过程PartFive作业与评价
教学目标PARTONE
知识与技能目标学生能够准确理解《包身工》的故事情节，把握文章的主旨和主题思想。理解文本内容通过分析主要人物的行为和语言，学生能够深入理解人物性格及其在故事中的作用。分析人物性格
过程与方法目标通过分析《包身工》中的社会现象，引导学生形成独立的批判性思维。培养批判性思维通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在合作中学习如何共同分析和解决问题。增强合作学习技巧指导学生深入解读文本，理解《包身工》中的隐喻和象征，提高文学鉴赏水平。提升文本解读能力
情感态度与价值观目标培养同情心通过《包身工》的故事，激发学生对弱势群体的同情心和关怀。增强正义感提升批判性思维通过分析《包身工》中的社会问题，培养学生的批判性思维能力。引导学生认识不公正现象，培养他们追求社会正义和公平的意识。激发历史责任感让学生理解历史背景，激发他们对历史事件的责任感和对未来的思考。
教学内容PARTTWO
课文背景介绍夏衍通过《包身工》揭露社会不公，呼吁关注底层劳动者的生活状况，激发读者的同情心。作者夏衍的创作动机《包身工》反映了20世纪30年代中国农村贫困与城市工业化进程中的剥削现象。《包身工》的历史背景
主要人物与情节分析《包身工》通过描述包身工阿英的悲惨遭遇，揭露了旧社会的残酷剥削。主要人物介绍阿英试图逃跑失败，被工厂主残酷惩罚，这一情节成为故事的高潮。冲突与高潮小说情节从阿英被卖入工厂开始，逐步展现她和其他工人的苦难生活。情节发展概述小说以阿英的死亡告终，深化了对旧社会制度的批判和对人性的反思。结局与主题深主题思想提炼理解文本内容分析人物性格01通过阅读《包身工》，学生能够理解文本的基本情节和主要人物，把握故事发展脉络。02学生能够分析《包身工》中主要人物的性格特点及其在故事中的作用，培养文学鉴赏能力。
文学手法鉴赏《包身工》反映了20世纪30年代中国农村的贫困与剥削，揭示了封建社会的残酷。《包身工》的历史背景01夏衍通过《包身工》揭露社会不公，呼吁关注底层劳动人民的生活状况，具有深刻的社会意义。作者夏衍的创作动机02
教学方法PARTTHREE
讲授法通过分析《包身工》中的社会现象，引导学生形成独立思考和批判性分析的能力。01培养批判性思维通过深入阅读文本，让学生理解《包身工》的深层含义，提高对文学作品的解读能力。02提升阅读理解能力通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在合作中学习如何交流思想，共同完成学习任务。03增强合作学习技巧
讨论法通过《包身工》的故事，激发学生对弱势群体的同情心和关怀。培养同情心01引导学生认识不公正现象，培养他们追求社会正义和公平的意识。增强正义感02通过文本分析，让学生理解历史背景，激发他们的爱国情感和民族自豪感。激发爱国情怀03鼓励学生对文本中的社会现象进行批判性思考，形成独立的价值判断。提升批判性思维04
案例分析法《包身工》中以阿珍、阿宝等包身工形象为代表，揭示了他们的悲惨生活和抗争精神。主要人物介绍从包身工的招募到他们的劳动生活，再到最终的觉醒与反抗，情节逐步展开。情节发展概述小说通过包身工与包工头的矛盾冲突，展现了阶级斗争的高潮和包身工的团结。冲突与高潮小说以包身工们的觉醒和反抗作为结局，给读者留下了深刻的社会启示和思考。结局与启示
角色扮演法通过阅读《包身工》，学生能够理解文本的基本情节和主要人物，把握故事发展脉络。理解文本内容01学生能够分析《包身工》中主要人物的性格特点及其在故事中的作用，提升文学鉴赏能力。分析人物性格02
教学过程PARTFOUR
导入新课通过《包身工》的故事，激发学生对弱势群体的同情心和关怀。培养同情导学生认识不公正现象，培养他们追求社会正义和公平的意识。增强正义感让学生了解历史背景，激发他们对历史事件的责任感和对未来的思考。激发历史责任感鼓励学生批判性地分析文本，培养他们独立思考和质疑的能力。提升批判性思维
知识讲解《包身工》反映了20世纪30年代中国农村贫困与城市工业化矛盾，揭示了包身工制度的残酷。夏衍，中国现代著名剧作家、文学家，其作品多关注社会底层人民生活，具有深刻的社会意义。《包身工》的历史背景作者夏衍的生平简介
课堂互动01通过阅读《包身工》，学生能够理解文本的基本情节和主要人物。02学生能够分析《包身工》中主要人物的性格特点及其在故事中的作用。理解文本内容分析人物性格
课堂小结《包身工》通过描述包身工阿英的悲惨遭遇，揭露了旧社会的残酷剥削。主要人物介绍01故事从阿英被卖
文档评论（0）