第六单元整本书阅读《西游记》课件 统编版语文七年级上册.pptxVIP

《西游记》;1.整体了解《西游记》的作者概况、故事情节、篇章结构、人物形象、主题思想、艺术特色等。

2.能运用精读与跳读相结合的办法，通过做读书笔记的方法阅读原著，培养探究学习具体材料以及初步鉴赏文学作品的能力。

3.感受师徒四人尤其是孙悟空不畏艰险、为实现理想不懈奋斗的精神。;一说《西游记》，同学们都知道它是我国古典四大名著之一，也是最受青少年喜爱的名著之一，被拍成了电影、电视剧，制成了动画片，绘成了连环画，可谓是形式多样、妇孺皆知。

但看这些形式的艺术作品代替不了阅读名著。这节课，让我们一起走进这部神魔小说，去感悟、去欣赏经典的魅力。;吴承恩（约1500—约1582），字汝忠，号射阳山人，山阳（今江苏淮安）人，明代文学家。他虽自幼聪颖好学，却在科举中屡遭挫折。晚年绝意仕进，专心著述。;唐僧取经是历史上一件真实的事。唐太宗贞观三年（629），僧人玄奘徒步去天竺（今印度）游学。他从长安出发，经姑臧（今甘肃武威），出敦煌，再经今新疆和中亚等地，历尽艰难险阻，最后到达了天竺。他在那里学习数年，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了广泛赞誉。贞观十九年（645），玄奘回到长安，带回佛经657部，轰动一时。;后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西域记》十二卷。但这部书主要讲述了玄奘在路上所见各国的风土人情、语言文化及地理交通，没有什么故事。及至他的弟子慧立、彦悰撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩，从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。南宋有《大唐三藏取经诗话》，金代院本有《唐三藏》《蟠桃会》等，元杂剧有吴昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二郎神锁齐天大圣》等，这些都为《西游记》的创作奠定了基础。吴承恩也正是在这些民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部伟大的文学巨著。;活动探究一：初读感知;阅读教材的“读书方法指导”，思考：什么是精读？精读读什么？;阅读方法：圈点批注

阅读（批注）要点：

（1）理清故事情节。

（2）通过人物语言、动作等揣摩???物性格、心理。

（3）读内容的感受，对人物形象的感悟，写法的赏析。

;;人物;人物;;;根据你精读回目的情节模式，小组一起创作一个妖怪给唐僧师徒制造磨难的故事。

提示：创作的故事情节结构要完整——如何开头，如何结尾，妖怪有何来历，唐僧师徒是如何应对的；要有细节描写，想象合理，性格符合人物特征。;;;;活动探究三：跳读名著;精读与跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，往往是综合运用的。它们有一个共同的目的，就是抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容。

下面我们就用以跳读为主、精读为辅的方法来阅读《西游记》，我们选择这本书中大家最喜欢的人物孙悟空，通过他的表现来探究其性格特点，完成阅读任务卡。;阅读任务卡;人物;人物;人物;活动探究四：自主阅读，读出思辨;活动探究四：自主阅读，读出思辨;取经故事会。

唐僧师徒西天取经的路上经历了重重磨难，构成了一系列惊险而曲折的故事。选择你最喜欢的一个故事讲给大家听。

要求：

（1）讲故事的时候不能看书，但可以看自己准备的提纲。

（2）注意讲出故事曲折的情节，以及某些生动的细节，吸引听众的注意力。;偷吃人参果

唐僧师徒四人路过万寿山五庄观，借宿观内，观主镇元大仙外出听经，只留得两个童子看家。临行前镇元大仙嘱咐童子摘下两个人参果款待唐僧。

因那人参果状如婴儿，唐僧不肯食用，两个童子就自己吃了。八戒恰巧窥见，就怂恿孙悟空到后园偷果。悟空偷得三个人参果，与两个师弟分吃。事情败露，童子责问唐僧，唐僧向徒弟询问事情经过。悟空在师父的劝导下承认了偷果之事。结果两个童子不依不饶，惹怒了悟空，悟空就到后园推倒了果树，并连夜带师父、师弟逃跑。

镇元大仙回到观内，唤醒被催眠的童子，问明原委，就驾云将唐僧;师徒抓回观内。镇元大仙两次欲鞭打唐僧，都被孙悟空拦下代为受刑。此时天色将晚，镇元大仙决定第二天再拷问。这天夜里，师徒四人再次逃离五庄观。后又被镇元大仙抓回。经过几番斗法，镇元大仙见难以制服悟空，就向悟空许诺说，若悟空能把树医活，就与他八拜为交，结为兄弟。悟空满口应承。唐僧与孙悟空约定三日期限，去寻医树的方法。福禄寿三星、东华大帝君、瀛洲九老都无妙方，悟空遂往落伽山向观音求救。

观音菩萨来到观内，医好果树，果实复旧，镇元大仙十分高兴，设下“人参果会”款待众人，并履行承诺，与孙悟空结为兄弟。唐僧师徒这才继续向西出发。;话说唐僧师徒。

唐僧师徒四人，你最喜欢的是谁？写一篇短文介绍这个人物。

要求：

（1）概括介绍人物的来历。

（2）用几句话勾勒其性格特征，引用一些故事来印证，最好有细节。

（3）写出你喜欢这个