高校师德师风建设领导小组职责梳理.docxVIP

高校师德师风建设领导小组职责梳理

作为一名长期扎根于高校教育管理一线的工作者，我深刻体会到师德师风建设对高校发展的重要性。师德师风不仅是教师职业精神的体现，更是高校文化和教育品质的根基。高校师德师风建设领导小组作为推进师德师风建设的关键组织，其职责明确与否，直接关系到建设成效。本文将结合我的实际工作经历，梳理高校师德师风建设领导小组的职责，力求做到既具体又贴近实际，帮大家理清工作脉络，促进师德师风建设走深走实。

一、师德师风建设领导小组的总体职责定位

高校师德师风建设领导小组是学校党委领导下的重要工作机构，承担着推动师德师风建设的组织协调和监督指导责任。它不仅是责任落实的“中枢神经”，更是规则制定的“守护者”和文化引领的“发动机”。正如我曾参与的一次师德评议会所体现的那样，领导小组的责任如果不明确，工作就容易流于形式、缺乏实效。

1.明确师德师风建设的战略方向

领导小组必须在学校整体发展战略中找准师德师风的定位，确保师德建设与学科建设、人才培养、社会服务等有机融合。具体而言，这意味着领导小组要定期研判师德师风建设的形势，制定符合学校实际的工作方案。例如，我所在学校曾根据不同学科特点，特别制定了理工科与人文社科教师不同的师德行为规范，这种差异化管理有效提升了教师的认同感。

2.统筹协调各方资源和力量

高校师德师风建设涉及多个部门：党委组织部、纪检监察、宣传部、教师发展中心以及各二级学院。领导小组应发挥“总指挥”的作用，将分散的工作力量汇聚起来，形成整体合力。曾有一次学院之间因师德问题处理意见不一，领导小组及时介入，推动形成统一标准，避免了不必要的矛盾。

3.监督检查和责任追究

师德师风建设的效果关键在于监督和问责。领导小组要定期检查师德建设的落实情况，对存在问题的人员和部门及时通报批评，必要时提出严肃处理建议。我亲历过一次教师因学术不端被调查的过程，领导小组的严格监督使得问题得到及时纠正，也给其他教师敲响了警钟。

二、具体职责细化与实践路径

在明确了总体职责后，领导小组的工作应细化到具体条目，便于执行和考核。以下是我结合学校实际工作经验，梳理出的几个核心职责模块。

1.师德师风制度建设

制度是师德师风建设的基石。领导小组应牵头制定和完善教师职业道德规范、师德失范行为处理办法等制度文件，并推动制度落地。记得我参与起草的《高校教师师德行为准则》，从征求教师意见到多次修订，经历了反复推敲，最终形成一套既有原则性又具操作性的规范，极大提升了教师的遵守意愿。

制度建设不仅要注重“硬规则”，更要结合学校文化，形成“软约束”。领导小组应推动开展师德师风主题教育，通过讲座、案例分享、座谈等形式，使教师能够内化为自觉行动。我曾组织过一次“师德故事分享会”，教师们用亲身经历讲述师德感悟，效果远胜于单纯的制度宣讲。

2.教师师德教育培训

领导小组应整合校内外资源，定期开展师德专题培训，帮助教师更新认识，增强责任感。培训内容要结合时代特点，既有传统师德理念，也涵盖现代教育技术伦理、学术诚信等新热点。我的体会是，培训不能流于表面，必须注重互动和案例分析，激发教师的思考和共鸣。

例如，在一次专题培训中，我们邀请了曾因师德问题被通报的教师作反思分享，这种“以案说德”的方式使许多教师深受触动，师德警钟长鸣，效果显著。

3.师德考核评价

领导小组应制定科学合理的师德评价体系，纳入年度考核和职称评审体系。评价内容不仅包括教师的教学科研表现，更关键的是他们的师德师风状况。这项工作需要建立多元评价渠道，如学生评价、同行评价、学院反馈等。

我所在高校曾经推行“师德承诺+师德自评+学生评议”的三重考核机制，初期遇到一些抵触，但通过耐心沟通和逐步完善，教师们开始主动将师德作为自我衡量的重要标准，评价机制逐渐走向成熟。

4.师德失范行为的调查处理

对师德失范行为的及时查处，是维护师德底线的关键。领导小组应建立问题线索收集和核查机制，确保每一起师德投诉或举报都能得到公正处理。处理过程必须公开透明，既保护举报人合法权益，也保障被举报人申辩权利。

我曾协助处理过一起教师涉嫌学术不端的案件，整个调查过程严格遵循程序，既体现了制度的严肃性，也展现了对教师尊严的尊重，最终有效维护了学校师德环境。

5.宣传引导与文化建设

师德师风建设不仅是规章制度的事，更是文化氛围的营造。领导小组应策划开展丰富多彩的师德宣传活动，如师德先进典型表彰、师德故事展播、师德主题征文等，营造尊师重教的良好氛围。

我亲眼见证过一次师德模范教师的表彰大会，现场气氛温馨感人，获奖教师的故事激励了无数青年教师，形成了积极向上的师德风尚。

三、领导小组成员的分工协作与职责履行

领导小组成员一般由党委领导、纪委、教学管理部门负责人及教师代表组成，分工明确，职责分明。

1.党委领导的职责

党委书记或副书记通常