地方师范院校助力乡村振兴战略实施的“三为”优势——以廊坊师范学院为例.pdfVIP

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学院

第41卷廊坊师范学报(社会科学版2025年1月

第1期

Vol.41No.1JournalofLalNormalSocialSciencesEdition)Jan.2025

地方师范院校助力乡村振兴战略实施的

“三为”优势

以廊坊师范学院为例

杨越岚1,2

摘要:作为我国高等院校的重要组成部分,地方师范院校在实施乡村振兴战略过程中具有大有可

为、大有所为、大有作为的“三为”优势,廊坊师范学院在这方面的工作就比较典型。其54支实践团

队、295名青年教师、526名青年学生近3年深入乡村的社会实践表明,地方师范院校是服务地方基

础教育的先行者,是乡村文化繁荣的推动者,也是协同推进乡村全面振兴的凝聚者。进一步推进乡

村振兴战略实施,需要地方师范院校紧密围绕“地方”优势、“师范”特色与“高校”属性,坚持以赋能

教育为基,激活乡村振兴内生动力;坚持以文化建设为魂,凝聚乡村振兴人心共识;坚持以人的回归

为本,引导不同群体向农而行;坚持以促进发展为要,激活乡村振兴动力引擎。

关键词:地方师范院校;乡村振兴;大有可为;大有所为;大有作为

中图分类号:G648.4;F303文献标志码:A

引言关系的研究,多侧重于地方师范院校在基础

教育师资培养方面的作用,近来学者们开始

党的二十大报告作出全面推进乡村振兴关注地方师范院校如何精准对接乡村需求、

的战略部署,明确了新时代新征程上推进农发挥专业优势,以便更广泛地参与乡村振兴。

业农村现代化的重大任务,为走好新时代乡但是已有的相关研究往往缺乏系统性和深人

村振兴道路指明了前进方向,提供了根本遵性,尤其是缺乏对具体院校的案例分析。廊

循。习近平总书记指出:“乡村振兴是一盘大坊师范学院作为一所典型的地方师范院校,

棋,要把这盘大棋走好。”①地方师范院校作为近年来强力推进产教融合、科教融汇,升级、

我国高等院校的重要组成部分,与生俱来就落地服务廊坊“九大工程”,扎实推进“百家千

有与区域经济社会发展联系紧密的优势。地题”活动,在乡村振兴方面开展了大量的实践

方师范院校凭借其所具有的区域文化和教育活动。其办学理念和实践经验在服务地方基

资源优势,在实施乡村振兴战略的过程中担础教育、推动乡村文化繁荣、协同推进乡村全

负着重要而特殊的社会责任和历史使命。面振兴等方面具有显著的代表性,能够较好

早期学术界对地方师范院校与乡村振兴地反映地方师范院校在乡村振兴中的普遍规

收稿日期:2024-03-27

基金项目:廊坊市软科学研究计划项目“师范类高校大学生社会实践助推廊坊乡村振兴对策研究

(2023029116)成果。

作者简介:杨越岚(1986一),女,河北廊坊人,廊坊师范学院学生处讲师,河北师范大学马克思主义

学院博士研究生,主要研究大学生思想政治教育和辅导员队伍建设,

①习近平:《论把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局》,北京:中央文献出版社,2021年版,

第239页。

104

律和特点。故本文试以廊坊师范学院为例,地方师范院校因其独特的资源优势和地

从教育赋能的角度探讨地方师范院校在乡村理位置,在乡村振兴中扮演着服务地方基础

振兴中的作用,从文化建设、人的回归及促进教育的先行者、乡村文化繁荣的推动者、协同

发展等多个维度进行深人分析,探讨地方师

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