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湘教版七年级上册地理《学看地形图——等高线地形图》
潍坊锦程中学李健健
【内容简析】
本节课是七年级上册第三章第三节《世界的地形》中的第二个课时——学
看地形图。其中，等高线地形图的判读是《学会看地图》中的教学重点和难点。
然而，等高线地形图的判读，非常枯燥抽象，而且在湘教版的课本上表述的内
容却很少。因此，通过学生们亲自动手操作、动手实践，亲手绘制等高线地形
图，从而深刻理解等高线地形图的绘制原理，发现并总结出不同地形等高线地
形图的特点和规律，使学生从感性认识上升到理性认识，使学生用总结的规律
去解决具体的问题。
【目标定位】
一、知识与技能
1、能够在等高线地形图上估算海拔和相对高度，判断坡度的陡缓。
2、能在等高线地形图上，识别山顶、山脊、山谷等地形部位。
二、过程与方法
1、通过绘图和读图，培养学生对空间地理事物的想象能力和记忆能力。
2、通过动手操作、比较、分析、概括等过程，形成地理概念，进而理解
等高线地形图的特点和表示规律。
三、情感、态度与价值观
通过探究活动，激发学生学习地理的兴趣，初步培养学生养成求真、求实
的科学态度和地理审美情趣。
【重点、难点、疑点及解决方法】
重点：等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
难点：①等高线的绘制原理；②在等高线上识别各种地表形态
疑点：山脊与山谷的区别
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解决办法：操作、观察、讲解、讨论
【学法指导】
1、教学方法：直观演示、讲解、讨论以及练习法。
2、学习方法：小组合作学习法、探究法、观察法、动手参与法。
【课前准备】
①教师自制山体模型。
②学生4人一个小组，每组一盒橡皮泥。
③多媒体课件
【教学流程】
环节一展示、类比，引出等高线
1、小组展示课前布置的作业：以小组为单位，展示用橡皮泥捏制的五种
地形类型。学生代表对小组作品进行对比说明。
2、教师展示一组山体地形模型。
【设计意图】通过让学生亲自动手制作五种地形类型的模型，一是激起学
生对本节抽象知识内容的兴趣。二是为让学生能直观感受从立体到平面的过渡
做好铺垫。
环节二动手操作，直观展示
1、课件演示：观看大屏幕，了解什么叫等高线？把海
拔高度相同的点连接起来的线，这就是等高线。
在等高线上判读海拔高度和相对高度。
（教学链接：）
2、教师根据展示的山体模型，绘制等高线地形图。
3、学生对照山体模型，亲自绘制等高线地形图。
【设计意图】通过课件演示、教师绘制和学生自己绘制等高线地形图，使
学生获得感性体验，避免猜想的盲目性。
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环节三归纳提炼，合作探究
1、在等高线地形图上如何判断点的海拔高度和相对高度。
（教学连接：
2、坡度的陡与缓。
读上图回答：甲乙哪条登山线路省力些？为什么？
3、判读地形部位。
⑴通过活动题“连连看”，识记和巩固等高线地形图不同部位的特点。
⑵解决难点：山谷、山脊的区别。
①什么是山谷？山谷——等高线向低处凸出。
（教学链接：）
什么是山脊？山脊——等高线向高处凸出；
（教学链接：）
②判读绘制在拳头上的等高线地形图。
（教学链接：）
【设计意图】给出不同的等高线地形图的题目，通过一个个问题把学生的
思路不断引向深入。
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