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“三优两合”教学模式的创新与实践

目录

文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.1时代发展对教育提出的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.2“三优两合”教学模式的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1国外相关教学模式研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.2国内相关教学模式研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.1研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.2研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4.1研究思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4.2研究框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

“三优两合”教学模式的内涵解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1“三优”的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.1优质的教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1.2优秀的教师团队．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1.3优良的教学资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2“两合”的实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2.1学教结合的课堂互动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.2.2校社联动的学习环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3“三优两合”教学模式的特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.3.1以学生为中心．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.3.2注重能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.3.3强调实践应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

“三优两合”教学模式的创新路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.1教学目标的动态优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.1.1基于学生需求的个性化目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.1.2基于发展核心素养的目标导向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.2教师团队的协同发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.2.1教师专业能力的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.2.2教师教学模式的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.3教学资源的多元化整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.3.1线上线下资源的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.3.2校内外资源的共享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.4学教结合的互动策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.4.1课堂提问的有效设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.4.2学生学习的主动引导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

3.5校