2024年黑龙江省大兴安岭地区呼玛县韩家园林业局招聘社区工作者真题及答案详解一套.docxVIP

2024年黑龙江省大兴安岭地区呼玛县韩家园林业局招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者在制定服务计划时所需关注的对象是()。

A.要改变的人际关系

B.要改变的问题

C.要改变的人和系统

D.要改变的社会环境

【答案】：C

【解析】这道题主要考查社会工作者在制定服务计划时所需关注对象的相关知识。在社会工作中，服务计划的制定旨在解决各种社会问题，促进服务对象的福祉提升。选项A“要改变的人际关系”，人际关系只是服务计划可能涉及的一部分内容，不能全面涵盖服务计划关注的对象。选项B“要改变的问题”，虽然问题是服务计划需要解决的核心，但仅关注问题本身是不够的，还需要关注引发问题的主体。选项D“要改变的社会环境”，社会环境确实会对服务对象产生影响，但它并非是制定服务计划时最直接需要关注的对象。而选项C“要改变的人和系统”，人是服务的直接对象，系统则包含了与服务对象相关的各种环境和关系等要素，全面地概括了社会工作者在制定服务计划时需要关注的内容，所以答案是C。

2、社会工作者了解到社区中两名智力障碍儿童遇到上学难的问题，于是着手为他们寻找特殊学校，并向相关学校领导介绍这两个孩子的基本情况，帮助解决他们的上学问题。在此过程中，社会工作者承担的角色是（）。

A.经纪人

B.治疗者

C.倡议者

D.辅导者

【答案】：A

【解析】本题主要考查社会工作者不同角色的区分，需要结合题干中社会工作者的具体行为来判断其承担的角色。在社会工作领域，不同角色有着不同的职责和功能。选项A“经纪人”，社会工作者作为经纪人时，会为服务对象寻找合适的资源，并将服务对象的情况介绍给相关方，以帮助服务对象获取资源和解决问题。题干中社会工作者了解到两名智力障碍儿童上学难的问题后，着手为他们寻找特殊学校，并向学校领导介绍孩子基本情况来帮助解决上学问题，这与经纪人的角色功能相契合。选项B“治疗者”，其主要职责是对服务对象的心理和行为问题进行治疗和矫正，而题干中并未体现社会工作者进行治疗相关的内容。选项C“倡议者”，侧重于倡导某种政策、制度或社会变革，以改善服务对象的处境，题干中没有涉及到倡导方面的行为。选项D“辅导者”，通常是为服务对象提供知识、技能或心理方面的辅导，题干里也没有体现这一角色的相关行为。综上，正确答案是A。

3、小芳原来学习成绩在班里名列前茅，但自初中以来，她每天上课无精打采，情绪低落，下课后也是独来独往，有时甚至不来上课，成绩直线下降。社会工作者初步预估后发现，一年前小芳父母离了婚，母亲外地打工，将小芳交给年迈的外婆照顾。社会工作者与班主任沟通了小芳的情况，请班主任照顾小芳的学习和生活。一段时间后，小芳的脸上又有了笑容，学习成绩也提高了。本案例中，社会工作者运用了()的方法增强小芳的抗逆力。

A.教授生活技能

B.提供关怀与支持

C.提出高期望

D.提供机会促进参与

【答案】：B

【解析】本题主要考查对增强抗逆力方法的理解和应用。解题关键在于分析案例中社会工作者的具体行为，并与各个选项所代表的方法进行匹配。在本案例中，小芳因家庭变故，如父母离婚、母亲外出打工被交给年迈外婆照顾，出现上课无精打采、情绪低落、成绩下降等状况。社会工作者了解情况后，与班主任沟通，让班主任照顾小芳的学习和生活。选项A教授生活技能，案例中并没有体现社会工作者向小芳传授相关生活技能的内容，所以A选项不符合。选项C提出高期望，案例里没有提及社会工作者对小芳提出较高期望的信息，故C选项不正确。选项D提供机会促进参与，案例中未涉及社会工作者为小芳提供参与某些活动机会的描述，因此D选项也不合适。而选项B提供关怀与支持，社会工作者通过与班主任沟通，让班主任照顾小芳的学习和生活，这正是给予小芳关怀与支持的体现，最终小芳脸上有了笑容且学习成绩提高，说明这种关怀与支持起到了积极作用。所以本题答案选B。

4、学校社会工作者正在为大学生筹划一个生涯规划发展小组。为了帮助学生明确生涯规划目标，下列活动主题最适宜的是()。

A.制定学业发展计划，培养终生学习意识

B.注重创新思维培养.学习资源整合方法

C.了解生涯发展任务，树立生涯规划意识

D.制定生涯发展规划，提升自我探索能力

【答案】：C

【解析】本题主要考查对大学生生涯规划发展小组活动主题的选择，关键在于挑选能帮助学生明确生涯规划目标的选项。A选项“制定学业发展计划，培养终生学习意识”，重点侧重于学业计划和学习意识，虽然对学生发展有帮助，但未直接针对明确生涯规划目标，学业发展计划只是生涯规划的一部分，并不能全面涵盖生涯规划目标的确定。B选项“注重创新思维培养，学习资源整合方法”，主要聚焦于创新思维和资源整合能力，这对于学生的综合能力提升有意义，但与明确生涯规划目标的关联性不够直接，没有涉及到对生涯规划本身的认知和目标