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2024年黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区北兴街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、小磊在过13岁生日时,因和朋友玩得太高兴而整夜未归,为此,他与父母爆发了严重冲突,从寄宿学校逃到省城,在车站一带露宿了一个多月,并结交了一些不良青少年,社会工作者发现小磊后,将他送回家,在救助社会工作中,小磊属于()类型的服务对象。

A.受虐儿童

B.问题儿童

C.特困儿童

D.流浪儿童

【答案】:D

【解析】本题可通过分析各选项所代表的服务对象类型特点,结合题干中小磊的具体情况来进行判断。选项A,受虐儿童是指遭受身体虐待、性虐待、情感虐待等各种虐待行为的儿童。题干中并未提及小磊有遭受虐待的相关信息,所以小磊不属于受虐儿童类型,A选项错误。选项B,问题儿童通常是指在行为、心理、学习等方面存在明显问题和偏差的儿童。虽然小磊与父母爆发冲突、逃学等有一些不良行为表现,但这并非本题的核心特征,不能以此判定他属于问题儿童,B选项不准确。选项C,特困儿童主要是指因家庭经济困难、失去监护等原因处于困境的儿童。题干中没有体现小磊家庭经济特困等相关内容,C选项不符合。选项D,流浪儿童是指年龄在18岁以下,脱离家庭或其他监护人,在外游荡超过24小时且无可靠生存保障并最终陷入困境的人。小磊从寄宿学校逃到省城,在车站一带露宿一个多月,符合流浪儿童的特征,所以小磊属于流浪儿童类型,D选项正确。综上,本题正确答案是D。

2、老张退休后,一直不能适应退休生活,出现了抑郁,向社会工作者小李求助。社会工作者小李介入后采用任务中心模式对老张开展服务。此时,小李应重点关注老张的()

A.自主性

B.认知

C.抗逆力

D.动机

【答案】:A

【解析】这道题主要考查对任务中心模式核心要点的理解与应用。任务中心模式强调服务对象的自主性,认为服务对象具有解决问题的能力和潜力,并且有自己选择和决定的权利。在该案例中,老张退休后出现抑郁向小李求助,小李采用任务中心模式为其服务。在这种模式下,重点就是要关注老张的自主性。让老张能够自主地参与到解决自身问题的过程中,发挥其主观能动性。认知并非任务中心模式重点关注的内容,抗逆力更多是在应对危机等情境下强调的能力,动机虽然也重要,但自主性才是任务中心模式的核心关注点。所以答案选A。

3、某社会工作服务机构针对社会工作实习生定期进行督导。下列督导内容中,属于协助被督导者“发现成效”的做法是()。

A.协助被督导者认识专业发展的前景

B.协助被督导者体察服务发展的肯定

C.协助被督导者处理服务中的挫败感

D.协助被督导者建立工作中的安全感

【答案】:B

【解析】本题主要考查对督导内容中“发现成效”这一做法的理解。这需要准确区分各个选项所涉及的督导要点与“发现成效”的关联性。选项A,协助被督导者认识专业发展的前景,重点在于引导被督导者对未来专业方向和发展空间的认知,主要是为其职业发展提供宏观的指引,并非直接针对服务成效的体现,所以不属于“发现成效”的做法。选项B,协助被督导者体察服务发展的肯定,意味着帮助被督导者去感知和体会在服务过程中所取得的积极成果和正面反馈。这种对服务成效的察觉和认识,正是“发现成效”的核心体现,故该选项正确。选项C,协助被督导者处理服务中的挫败感,其主要目的是应对服务过程中出现的负面情绪,帮助被督导者克服困难和挫折,侧重于情绪管理和心理调适,而非关注服务的成效,所以不符合题意。选项D,协助被督导者建立工作中的安全感,是为了让被督导者在工作环境中感到安心和稳定,增强其对工作的信心和适应能力,与服务成效的发现并无直接关联。综上,本题的正确答案是B。

4、小组的结束阶段,也是小组历程的最后阶段。这一阶段,小组和组员易出现的变化不包括()。

A.离别情绪

B.退化行为

C.逃避态度

D.竞争加剧

【答案】:D

【解析】这道题考查的是对小组结束阶段小组和组员易出现变化的理解。小组结束阶段作为小组历程的最后阶段,会使小组和组员在心理和行为上产生特定变化。选项A,离别情绪是常见的,组员在相处过程中建立了感情,临近结束难免会有不舍等离别情绪。选项B,退化行为也可能出现,比如部分组员可能会表现得像回到初始依赖阶段。选项C,逃避态度也较为普遍,有些组员会因不愿面对分离而选择逃避。而选项D,竞争加剧通常不会在小组结束阶段出现。在小组结束阶段,重点是情感的处理和结束的过渡,并非竞争。竞争加剧一般会出现在小组中期等为了推动目标达成、争取资源等阶段。所以答案选D。

5、小组工作中,社会目标模式的假设前提在于()。

A.组员的社会适应问题可以得到治疗和康复

B.组员的社会责任和社会意识可以培养

C.组员的偏差行为可以改变

D.组员的问题可以通过个体动力来解决

【答案】:B

【解析】本题主要考查社会目标模式在小组工作中的假设前提。社

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