山西省太原市2024-2025学年高一下学期期末学业诊断语文试卷（含答案）.pdfVIP

山西省太原市2024-2025学年高一下学期期末语文试题

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

故事如何讲，或者说以什么方式叙述，是我国对外传播话语体系的关键，尤其是在后真相时代。后

“”“

真相一词源于2016年的美国大选和英国脱欧等事件。后真相不同于真相：后真相强调个人情感和

”“”“”“”“”

信念，真相则强调客观事实。专家指出，后真相并不指涉谎言，而是指涉受众对言论的反应，以及新媒

“”“”

体对社会舆论和民意的影响。随着后真相时代的到来，个人判断取代事实判断、颠覆文化信念的现象随之

“”

出现。

在传播手段进入多元化的后真相时代，讲好中国故事更应该在叙事方法上着力。从接受美学视角来

“”

看，受众情感认同是文本意义顺利传达的保证，没有情感认同，受众容易产生先导性排斥。讲好中国故事，

是用故事打动人，而非硬宣传。

“”

习近平总书记指出：要创新对外话语表达方式，研究国外不同受众的习惯和特点，采用融通中外的

“

概念、范畴、表述，把我们想讲的和国外受众想听的结合起来，把陈情’和说理’结合起来，把自己讲’‘‘‘

和别人讲’结合起来，使故事更多为国际社会和海外受众所认同。陈情和说理就是要以理服人，以情

‘”“”“”

动人。故事要有好的内容，也要有好的叙事方式，唯有如此，故事才能为受众接纳，受众才能看得懂、听

“

得进、乐分享。此外，在对外传播过程中，讲好中国故事要以中国实践为内容，以世界性叙事为方式。世

”

界性叙事是指用国际上普遍接受的叙事方式，从接受者角度来进行讲述，而不是闭门造车、自说自话。

讲好中国故事，是一项全球性的传播活动，关乎国与国之间的交往和对话。讲好中国故事的目的是让

世界更好地了解中国、亲近中国，继而拥抱中国，是建立人类命运共同体的重要途径。当今，塑造崭新的

中国国家形象，构建中国的对外传播话语体系，给世界呈现一个真实、全面而又立体的中国，是讲好中国

故事所面临的新使命和新任务。

（摘编自李勇忠《讲好中国故事的叙事修辞进路》）

材料二：

当前，在融媒体深度发展的时代背景下，信息传播格局正经历结构性变革：信息获取渠道的多元化催

生传播场域重构，传播主阵地加速从传统大屏向移动小屏转移，短视频凭借沉浸化、社交化、场景化特

“”“”

征，已成为用户获取信息的核心媒介。这种传播生态的深刻变革，既加剧了媒体融合发展的竞争压力，也

为创新国际传播范式提供了历史机遇。在此背景下，立足中国本土文化土壤，以故事化新闻短视频为载体，

精心策划并制作展现中国风采的优质内容，通过融媒体矩阵提升新闻传播效能，已成为我国新闻媒体提高

竞争力、服务国家战略的重要实践路径。

在融媒体时代，新闻热点是吸引观众注意力的关键因素。要捕捉新闻热点，创作者需要关注多个信息

渠道。短视频平台上的实时热搜榜、热门话题榜、热门挑战等，都能为创作者提供丰富的灵感来源。此外，

新闻资讯平台如今日头条、腾讯新闻等，也是获取热点信息的重要途径。这些平台不仅提供丰富的新闻资

讯，还有用户评论区和论坛，可以了解到大众对于热点事件的看法和态度，为短视频创作提供不同的视角。

其次，精雕叙事方式，深耕视频表达。短视频虽短，但内容需精，要能在有限的时间内传递出深刻的文化

内涵和时代价值，要求创作者不仅要深入了解中国传