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2024年黑龙江省伊春市友好区朝阳经营所招聘社区工作者真题及完整答案详解1套.docx

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2024年黑龙江省伊春市友好区朝阳经营所招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、周女士与某公司签订的劳动合同约定,该劳动合同到2017年6月30日终止。2017年7月1日以后.周女士照常上班,公司并未提出异议,一周后,公司通知周女士,称双方劳动合同已终止,周女士不用再来上班了,但周女士不服。下列关于双方的纠纷说法中,正确的是()。

A.双方权利义务关系终止,公司的要求合法,无须向周女士支付经济补偿金

B.公司可即时解除劳动合同,但须向周女士支付通知期工资

C.公司可即时解除劳动合同,但须向周女士支付经济补偿金

D.公司属于违法解除劳动合同,应按经济补偿标准的两倍向周女士支付赔偿金

【答案】:C

【解析】本题主要考查劳动合同终止后员工继续工作时公司解除合同的相关法律规定。解题的关键在于明确劳动合同到期后员工继续工作且公司未提出异议时双方劳动关系的状态,以及公司解除劳动合同所需承担的责任。周女士与公司的劳动合同原本于2017年6月30日终止,但7月1日周女士照常上班,公司未提出异议,这实际上形成了新的事实劳动关系。一周后公司通知周女士不用再来上班,这种行为属于即时解除劳动合同。依据相关法律规定,在这种情况下,公司虽然可以即时解除劳动合同,但必须向周女士支付经济补偿金。选项A中称公司要求合法且无须支付经济补偿金,这与事实和法律规定不符,因为公司在形成新的劳动关系后解除合同,需要承担支付经济补偿的责任。选项B中提到支付通知期工资并不准确,这里公司应支付的是经济补偿金而非通知期工资。选项D中说公司属于违法解除劳动合同并按经济补偿标准的两倍支付赔偿金也不正确,公司在具备一定条件下可以即时解除合同,并非违法解除。所以本题正确答案是C。

2、某社会工作者小胡设计了一个题为“快乐游戏”的活动方案,目的是通过游戏促进贫困家庭孩子进行情绪管理和建立自信心。小胡将活动方案交给了担任某公司经理的表哥,希望他的企业能捐款,帮助购买一些游戏道具。这种筹资方式属于()。

A.项目申请

B.电话劝募

C.私人恳请

D.特别事件筹款

【答案】:C

【解析】本题主要考查对不同筹资方式的理解与区分,破题点在于准确把握各筹资方式的特点,并将题干中的筹资行为与之对应。项目申请是机构向政府、基金会等申请资源,通常需要提交正式的项目计划书,题干中小胡并非通过这种正式的项目申请流程来筹资,所以A选项不符合。电话劝募是通过电话进行劝募活动,这与题干中小胡将活动方案交给表哥的行为不符,B选项错误。特别事件筹款是通过如义卖会、演唱会等特别活动来筹集资金,题干中没有涉及此类特别事件,D选项不正确。而私人恳请是机构领导者、员工或志愿者以个人的身份,向亲朋好友等私人对象表达需求、寻求帮助。小胡以个人身份将活动方案交给担任公司经理的表哥,希望其企业捐款购买游戏道具,这符合私人恳请的筹资方式特点,所以C选项正确。综上所述,答案选C。

3、社会工作者小李为一个矛盾的家庭提供专业服务,小李通过家访了解到小红家婆媳关系紧张,这对婆媳在家务分工、子女培养、老人赡养、经济支配等很多方面存在矛盾,经过分析,小李认为,婆婆的“从夫居、养儿防老”观念是导致这对婆媳发生矛盾的深层根源,小李的上述分析反映了()对家庭的影响。

A.传统性别制度

B.婆媳个人素质

C.传统性别角色

D.婆媳两代关系

【答案】:A

【解析】本题主要考查对家庭矛盾影响因素的理解与判断。解题的关键在于分析题干中所提及的家庭矛盾根源与各个选项概念之间的联系。题干中明确指出婆婆“从夫居、养儿防老”观念是婆媳矛盾的深层根源。“从夫居、养儿防老”体现了一种传统的性别制度安排,在传统性别制度下,家庭中的性别角色和权力分配有着既定模式,女性在家庭中的地位和责任受到这种制度的深刻影响。选项B中婆媳个人素质,题干并未围绕婆媳个人素质方面进行阐述,与矛盾的根源关系不大,所以该选项不正确。选项C传统性别角色侧重于每个性别在家庭和社会中应承担的具体角色,而题干强调的是制度层面的观念,并非单纯的角色问题,故该选项不符合。选项D婆媳两代关系只是对这一矛盾主体关系的描述,没有触及到矛盾的根源本质,所以也不符合。综上,小李的分析反映了传统性别制度对家庭的影响,答案选A。

4、小组工作是一个动态的过程。关于社会工作者在小组过程中权力和地位的说法,正确的是()。

A.权力和地位从边缘位置逐渐向中心位置转移

B.权力和地位从中心位置逐渐向边缘位置转移

C.权力和地位从边缘位置到中心位置再到边缘位置

D.权力和地位从中心位置到边缘位置再到中心位置

【答案】:D

【解析】本题主要考查社会工作者在小组过程中权力和地位的变化情况。在小组工作的初始阶段,社会工作者需要凭借自身的专业知识、技能和经验来引导小组的组建,确定小组目标与规范等,

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