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2024年黑龙江省齐齐哈尔市泰来县东方红机械林场招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、儿童有受保护的需要，也被称为儿童的免遭伤害需要。是指儿童在其成长过程中，需要在身心两方面得到安全保障，不受到任何人为的伤害，这些人为的伤害除了儿童忽视、儿童剥削外还包括（）。
A.儿童的交通事故
B.儿童的疾病
C.儿童的虐待
D.自然灾难
【答案】：C
【解析】本题主要考查儿童受保护需要中人为伤害所包含的内容。儿童受保护需要即免遭伤害需要，强调儿童成长过程中身心两方面需得到安全保障，避免人为伤害。选项A中儿童的交通事故，虽然可能会对儿童造成伤害，但它并非典型的人为主动性伤害行为，更多是意外情况导致，所以不属于此类人为伤害范畴。选项B儿童的疾病，这通常是由身体机能、环境因素等多种原因引发的生理现象，并非人为主动施加的伤害，不符合题意。选项C儿童的虐待，是明显的人为故意对儿童身心进行伤害的行为，与儿童忽视、儿童剥削一样，都属于对儿童的人为伤害，符合儿童受保护需要中所涉及的人为伤害范畴。选项D自然灾难，是来自自然环境的不可抗力因素，并非人为造成的伤害，因此不符合题目要求。综上，本题正确答案选C。
2、工作压力、家庭暴力、自我发展、服务机构管理等可以成为社会工作研究的问题，这是从（）角度对社会工作研究对象所作的界定。
A.人群
B.议题
C.视角
D.结果
【答案】：B
【解析】本题主要考查对社会工作研究对象不同界定角度的理解。社会工作研究对象的界定可从多个角度进行。从人群角度，是指研究特定的人群，如老年人、儿童等；从视角角度，侧重于研究的切入点和方式；从结果角度，通常关注研究达成的成果等。而题目中提到的工作压力、家庭暴力、自我发展、服务机构管理等，它们都属于特定的议题。这些议题聚焦于社会现象、问题和事务本身，是社会工作研究关注的具体内容范畴。所以这是从议题角度对社会工作研究对象所作的界定，答案选B。
3、初中女生小梅在母亲的带领下来寻求社会工作者的帮助。母亲告诉社会工作者，小梅的老师向其反映，小梅在学校里上课不能集中精力，只有在语文课王老师的课上表现很兴奋。王老师反映小梅对其表现出不应有的感情，王老师也很无奈，并要求班主任帮忙处理。社会工作者了解到，王老师是一位男老师，而小梅的父亲很早就去世了，母亲一个人把她带大，成长过程中父亲的角色一直缺失。但是，小梅却从不承认缺少父亲会影响她的成长，并且一直阻挠母亲再婚。根据小梅的情况，社会工作者决定依据（）理论，采用自由联想的方法帮助小梅减缓生活中缺失父亲角色的影响。
A.人本主义
B.认知行为
C.精神分析
D.生态系统
【答案】：C
【解析】该题主要考查对不同社会工作理论的理解与应用。解题关键在于分析题干中社会工作者针对小梅的情况所采用的方法，以此判断依据的理论。题干中小梅成长过程父亲角色缺失，影响到她在学校的表现，社会工作者采用自由联想的方法来帮助小梅减缓影响。精神分析理论强调潜意识对人的行为和心理的影响，自由联想是精神分析常用的技术，通过让服务对象自由表达想法，挖掘潜意识中的内容，从而揭示问题根源。而人本主义理论强调人的自我实现和内在价值；认知行为理论侧重于改变服务对象的认知和行为；生态系统理论关注人与环境的相互作用。题干中未体现这些理论的相关特征。综上，答案选C，因为社会工作者采用自由联想方法符合精神分析理论的应用特点，能帮助小梅处理因父亲角色缺失带来的问题。
4、在儿童发展的连续过程中，处于不同年龄阶段的儿童会表现出某些稳定的、共有的典型特点，这是儿童成长发展的（）特点
A.阶段性
B.顺序性
C.不均衡性
D.个体差异性
【答案】：A
【解析】本题主要考查对儿童成长发展特点相关概念的理解与区分。儿童成长发展具有阶段性、顺序性、不均衡性和个体差异性等特点。逐一分析各选项：阶段性：是指在儿童发展的连续过程中，处于不同年龄阶段的儿童会表现出某些稳定的、共有的典型特点。不同阶段儿童的身心发展特点不同，面临的发展任务也不同，题干描述与之相符。顺序性：强调儿童的发展是按照一定的顺序进行的，比如身体的发展遵循从上到下、从中心到边缘的顺序，心理的发展也是从简单到复杂、从低级到高级逐步推进，题干未体现顺序方面的内容。不均衡性：主要体现在两个方面，一是同一方面的发展在不同年龄阶段的速度不均衡，二是不同方面的发展在同一时期的发展速度也不均衡，题干中没有涉及到发展速度的不均衡问题。个体差异性：指每个儿童的发展都有其独特之处，儿童与儿童之间在发展速度、发展优势领域等方面存在差异，题干并非强调个体之间的差异。综上，答案选A。
5、在社区工作中，社区中的自助组织发生问题时，社会工作者的做法中不正确的是（）。
A.扮演矛盾缓和者的角色，在适当的时机介入，避免偏袒
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