2024年黑龙江省佳木斯市郊区四丰乡招聘社区工作者真题及参考答案详解1套.docxVIP

2024年黑龙江省佳木斯市郊区四丰乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、影响社区居民参与社区事务积极性的因素是指（）。

A.居民参与社区活动需要精力

B.居民参与社区活动需要具备参与的动力

C.居民参与社区活动主要受环境因素的影响

D.居民愿意参加与自身利益相关的社区活动

【答案】：D

【解析】本题主要考查对影响社区居民参与社区事务积极性因素的理解。下面对各选项进行逐一分析。A选项指出居民参与社区活动需要精力，但精力只是参与活动的一个客观条件，并非决定居民参与积极性的关键因素，即使有精力，居民若对社区事务缺乏兴趣或利益关联，也不一定会积极参与，所以A选项不正确。B选项提到居民参与社区活动需要具备参与的动力，然而动力是一个比较宽泛的概念，没有准确指出具体是什么能激发这种动力，不够明确，不能很好地解释影响居民参与积极性的因素，因此B选项不合适。C选项认为居民参与社区活动主要受环境因素的影响，环境因素固然会对居民参与有一定作用，但它并非最核心的影响因素，仅环境适宜并不足以促使居民积极主动参与社区事务，所以C选项不准确。D选项表明居民愿意参加与自身利益相关的社区活动，这精准地抓住了居民参与社区事务积极性的关键所在。从人性和实际情况来看，当社区活动与居民自身利益紧密相连时，居民会更有参与的热情和积极性，所以D选项正确。综上，本题正确答案是D。

2、小刘是一名有“网瘾”的初二学生，由于成绩差，给班里拖后腿，老师将他的情况介绍给学校社会工作者。驻校社工根据小刘的情况制订了一套克服“网瘾”的行动计划，可小刘觉得计划任务太重，经过半个多月，效果仍然不佳。这个案例启示我们，在实施助人活动时要注意（）。

A.服务计划要经过老师的同意

B.询问服务对象身边的人

C.促进服务对象发展

D.与服务对象互动及合作

【答案】：D

【解析】本题主要探讨在实施助人活动时的注意要点。案例中驻校社工为有“网瘾”的初二学生小刘制订克服“网瘾”的行动计划，但小刘觉得计划任务太重，且经过半个多月效果不佳。这一情况充分说明，在助人活动里，不能仅由社工单方面制订计划，而忽视服务对象的感受与想法。A选项，服务计划重点应考虑服务对象的接受度和实际需求，而非仅经过老师同意，所以该选项错误。B选项，询问服务对象身边的人虽有一定益处，但并非解决本案例问题的关键，故该选项不合适。C选项，促进服务对象发展是助人活动的目标，但此案例关键是计划实施过程中与服务对象的协作问题，该选项未切中要点。D选项强调与服务对象互动及合作，意味着在制订和实施计划时要充分考虑服务对象的意见和实际情况，让服务对象积极参与其中，这样才能使计划更好地落实，取得良好效果，所以应选D。

3、随着移动支付的普及,某社区的一些老年人希望学习使用手机购物,但缺少相关知识和技能,也担心会遭遇网络诈骗。针对这一需求,社会工作者小王为他们举办了以手机购物.安全消费等为主题的讲座。从社区教育的基本目标看,小王所做的这些工作属于（）教育

A.控制式

B.补偿式

C.发展式

D.融合式

【答案】：B

【解析】本题考查的是社区教育基本目标的相关知识，需准确理解不同类型社区教育的特点，并结合题干中社会工作者小王的行为进行分析。社区教育的基本目标包括控制式教育、补偿式教育和发展式教育。控制式教育着重通过一些宣传教育的活动，重点控制不守公德和秩序的行为，而本题中并不涉及对行为的控制，故A选项不符合。发展式教育强调挖掘个人潜能，实现个人的发展和成长，提升社区居民的能力等。但题干主要围绕老年人因缺乏手机购物知识和技能而开展讲座，未突出挖掘潜能实现发展的内容，所以C选项也不正确。补偿式教育是针对服务对象知识和技能的不足，弥补其知识和技能上的欠缺。题干中明确指出社区一些老年人希望学习手机购物却缺少相关知识和技能，社会工作者小王举办以手机购物、安全消费等为主题的讲座，目的就是为了弥补老年人在这方面的知识和技能短板，符合补偿式教育的特点。因此，答案选B。综上所述，本题正确答案为B选项，因为小王的工作是为了弥补老年人手机购物相关知识和技能的不足，属于补偿式教育。

4、社会工作者小姜在某康复中心为精神障碍者家属开展小组服务，在小组中，小姜向组员介绍精神康复知识与精神障碍者相处技巧，并向组员传授纾解照顾压力的方法，小姜主持的这个小组属于（）

A.教育小组

B.成长小组

C.支持小组

D.治疗小组

【答案】：A

【解析】本题主要考查不同类型小组工作的特点，以此来判断小姜主持的小组所属类型。教育小组的宗旨在于通过帮助成员学习新知识、新方法，或补充相关知识的不足，促使成员改变原来对自身问题的不正确看法及解决方式，从而实现改变成员的目标。在本题中，社会工作者小姜在小组服务里向组员介绍精神康复知识、与精神障碍者相处技巧以及传授纾解照顾压力的方