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2024年黑龙江省绥化市望奎县先锋镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、小秋近日被查出患有艾滋病，很多同事朋友知道这个消息后都开始歧视她，让她倍感孤独绝望，小秋的家人因此向社会工作机构求助。社会工作者了解小秋的情况后，发现其家人并没有像其他家庭那样抛弃或歧视小秋，因此准备充分利用家庭资源帮助小秋，此社会工作者采用的介入原则属于()。

A.个别化

B.以人为本，服务对象自决

C.与服务对象相互依赖

D.考虑经济利益

【答案】：A

【解析】本题主要考查社会工作介入原则的判断。在社会工作实践中，不同的介入原则有着不同的适用场景和内涵。个别化原则强调充分考虑每个服务对象的独特性，针对其具体情况制定个性化的介入方案。本题中，小秋被查出患有艾滋病后遭同事朋友歧视，陷入孤独绝望。社会工作者在了解情况时发现，小秋的家人与其他家庭不同，并未抛弃或歧视小秋。基于这一独特情况，社会工作者准备充分利用小秋的家庭资源来帮助她，这正是依据小秋及其家庭的特殊状况采取的个性化介入方式，体现了个别化原则。以人为本、服务对象自决原则侧重于尊重服务对象的意愿和选择，让服务对象在服务过程中有自主决策的权利，题干中并未体现相关内容。与服务对象相互依赖原则强调服务过程中双方的合作与相互支持，但本题重点在于针对特殊家庭情况进行介入。考虑经济利益原则主要关注服务过程中的成本效益等经济因素，这与题干所描述的利用家庭资源帮助小秋的内容不相关。综上，答案选A，因为该题情境中社会工作者的做法符合个别化原则，即根据服务对象及其家庭的独特情况制定相应的介入策略。

2、社会工作者小李在学校为有偏差行为的青少年开展小组工作，下面小李应用的治疗技巧中，属于间接干预法的是()。

A.通过自身的权威影响组员行为的改变

B.采用限制、告诫等方式，控制组员的不良行为

C.通过赞扬、鼓励等方法，促成组员的正向行为改变

D.运用角色扮演的方法，协助组员发展正向行为，改变不良行为

【答案】：D

【解析】本题主要考查社会工作者在小组工作中治疗技巧中间接干预法的判断。我们需要明确间接干预法的概念，然后分析每个选项是否符合该概念。间接干预法是通过干预小组过程来间接影响和改变小组组员的行为。选项A中，社会工作者通过自身权威影响组员行为改变，这是直接作用于组员个体，属于直接干预法；选项B采用限制、告诫等方式控制组员不良行为，也是直接针对组员个体的不良行为进行管控，属于直接干预法；选项C通过赞扬、鼓励等方法促成组员正向行为改变，同样是直接对组员个体施加影响，属于直接干预法。而选项D运用角色扮演的方法，是通过营造特定的小组活动情境和过程，来协助组员发展正向行为、改变不良行为，并非直接针对组员个体进行干预，而是借助小组活动这一间接途径，所以属于间接干预法。综上，答案选D。

3、某小区有居民反映大妈们一早就在广场上跳舞。影响上班族休息。

A.告知

B.协商

C.咨询

D.共同行动

【答案】：C

【解析】这是一道关于处理小区居民矛盾问题方式选择的题目。题目中描述了某小区大妈一早跳舞影响上班族休息的情况，需要选择合适的应对方式。选项A“告知”，只是单纯地将情况传达给相关方，可能无法切实解决问题，因为没有涉及到协调与沟通，难以平衡双方的利益。选项B“协商”，虽然是解决矛盾常用的方法，但在本题中仅协商可能缺乏对实际状况的充分了解。选项D“共同行动”，缺乏明确指向，没有表明具体行动内容和针对问题的解决策略。而选项C“咨询”，通过向相关利益方如居民、社区工作人员等咨询了解具体情况，能够全面掌握事情的来龙去脉，了解上班族的具体诉求以及大妈们跳舞的原因和习惯等。在充分掌握信息的基础上，才能制定出更科学合理、切实可行的解决方案，所以本题应选C。

4、某基金会接受了某文具制造企业捐助的10万元现金和一批文具，按照该企业捐助人的意愿，基金会计划将这笔资金和文具分批赠与本市的一个农民工子女小学。但该学校在接受完第一笔捐助资金和文具后，由于教学管理方面存在着较大问题被当地教育系统解散，学生被分流给附近的一些正规学校。对于未捐赠出的资金和文具，该基金会可采取的处置办法是()。

A.可以依法拍卖或者变卖，所得收入用于捐赠目的

B.不能拍卖或者变卖，只能将未捐赠出的资金和文具返还给捐助企业

C.必须要重新和捐赠方进行商议，拟定新的协议，确定新的捐赠对象

D.必须要履行和捐赠方的最初协议，将资金和文具追踪赠与第一批被资助对象

【答案】：A

【解析】本题考查基金会对于未捐赠出资产的处置办法。学校因教学管理问题被解散，无法再作为原定的捐赠对象，此时需合理处置未捐赠的资金和文具。A选项正确。依据相关规定，基金会对于无法按照原计划捐赠的物资，可以依法拍卖或者变卖，所得收入用于捐赠目的。这样既尊重了捐助人的意愿