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2024年贵州省黔东南苗族侗族自治州锦屏县敦寨镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、根据《规章制定程序》,行政法规的名称一般称()
A.法
B.条例
C.暂行条例
D.暂行规定
【答案】:B
【解析】本题考查的是行政法规名称的相关规定,考点源自《规章制定程序》。在我国的法规体系中,不同类型的法规有其特定的命名规范。对于行政法规而言,其名称一般有较为固定的称谓。选项A“法”,通常是由全国人民代表大会及其常务委员会制定的法律所采用的名称,并非行政法规常用名称,所以A选项错误。选项B“条例”,是行政法规普遍使用的名称。行政法规对某一方面的行政工作作比较全面、系统的规定时,多以“条例”命名,符合行政法规名称的一般规定,故B选项正确。选项C“暂行条例”和选项D“暂行规定”,虽然也在法规命名中存在,但它们往往是在特定情况下使用,比如法规尚处于试行阶段、需要根据实践情况进一步调整完善时才会使用“暂行”字样,并非行政法规名称的一般称谓,所以C、D选项错误。综上,本题答案选B。
2、婴幼儿先会抬头,后会抬胸,再会坐、立、行,这是从上到下的顺序;婴幼儿的身体运动遵循从臂到手,从腿到脚的顺序;在骨骼和肌肉的协调发展中遵循先大骨髓与大肌肉,再小骨髓与小肌肉的顺序。说明儿童身体发育具有()。
A.阶段性
B.差异性
C.顺序性
D.同一性
【答案】:C
【解析】这道题主要考查对儿童身体发育特点相关概念的理解与运用。题目中描述了婴幼儿身体发育呈现出多方面的顺序特征,如动作发展是从上到下,身体运动是从臂到手、从腿到脚,骨骼和肌肉协调发展是先大骨髓与大肌肉、再小骨髓与小肌肉。选项A阶段性强调儿童在不同阶段有不同的发展特点和任务,题目未体现不同阶段的差异,所以A选项不符合。选项B差异性侧重于不同儿童之间在发展速度、水平等方面的不同,题干主要讲的是单个儿童自身发育的顺序,并非儿童间差异,故B选项错误。选项D同一性并非儿童身体发育的特点。而选项C顺序性,正契合题目中所描述的儿童身体各部分发育都遵循一定顺序的特点,因此答案选C。
3、社会工作者发现,一些青少年因为缺乏与父母的有效沟通,亲子关系紧张而不想回家,以逃避父母的责问。为此,社会工作者计划举办“亲子并行小组”以改善青少年与父母问的关系。下列做法中,有助于实现上述目标的是()。
A.组织青少年和家长分别参加为期三天的夏令营活动
B.为青少年和家长分别举办沟通技巧学习小组
C.运用分组及跨组交流的方式,协助青少年和家长学习沟通技巧
D.组织家庭教育专家,为青少年和家长举办亲子沟通讲座
【答案】:C
【解析】本题主要围绕社会工作者举办“亲子并行小组”改善青少年与父母关系的目标,考查各选项做法的有效性。选项A,组织青少年和家长分别参加为期三天的夏令营活动。这种方式使青少年和家长是分开参与活动,缺乏两者之间直接的互动和沟通,不利于改善亲子关系,所以该选项不符合目标要求。选项B,为青少年和家长分别举办沟通技巧学习小组。虽然能让双方分别学习沟通技巧,但缺少亲子间实际交流运用这些技巧的机会,不能充分达成改善亲子关系的目的,因此该选项也不合适。选项C,运用分组及跨组交流的方式,协助青少年和家长学习沟通技巧。这种做法既给予了亲子双方学习沟通技巧的机会,又通过分组和跨组交流为他们创造了互动沟通的场景,能够让双方在实践中运用所学技巧,从而有效改善亲子关系,该选项符合目标要求。选项D,组织家庭教育专家,为青少年和家长举办亲子沟通讲座。讲座主要是专家单向输出知识,亲子之间缺乏实际的沟通交流,难以切实改善亲子关系,故该选项也不正确。综上,有助于实现改善青少年与父母关系这一目标的做法是运用分组及跨组交流的方式,协助青少年和家长学习沟通技巧,所以答案选C。
4、在青少年抑郁症患者家长支持小组中,社会工作者小季说:“小萍妈妈,在上节小组中,您提到当医生告诉您孩子患有重度抑郁症时,您感到非常震惊和难受,很长一段时间都失眠。刚才小美妈妈也讲了和您差不多的经历,对于她的感受您有什么要说的吗?”上述小季的回应,运用的小组讨论技巧是()
A.小结组员观点
B.帮助组员相互理解
C.磋商相关信息
D.联结组员间的沟通
【答案】:D
【解析】这道题考查的是对小组讨论技巧的理解和应用。解题关键在于准确分析社会工作者小季回应的方式和目的,判断其符合哪种小组讨论技巧。在本题中,社会工作者小季先提及小萍妈妈上节小组中分享的经历,即得知孩子患重度抑郁症时的震惊、难受以及失眠情况,接着指出小美妈妈有类似经历,并询问小萍妈妈对小美妈妈感受的看法。小季的这一做法,重点在于将两位组员的相似经历联系起来,搭建起她们沟通的桥梁,引导组员之间进行交流互动。选项A“小结组员观点”,通常是对组员讨论的内容进行总结归纳,而小季的
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