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2024年福建省漳州市长泰县枋洋镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、授权是社会服务机构运作的功能性环节中的重要环节，有利于社会服务机构发挥最大效率，也有助于管理者提高下属的满意度。服务机构可授权的内容一般来说并不包括()。
A.授权任务
B.授予权力
C.授权目标
D.所授权力的限制
【答案】：C
【解析】本题主要考查社会服务机构授权内容的相关知识。在社会服务机构的运作中，授权是极为重要的功能性环节，它既能使社会服务机构发挥最大效率，又有助于管理者提升下属的满意度。社会服务机构的授权内容通常包含几个方面。授权任务是将具体的工作任务分配给下属去完成；授予权力意味着给予下属相应的决策和行动权力，以便其能顺利完成任务；所授权力的限制则是明确下属在行使权力时的范围和边界，防止权力滥用。而授权目标并不是授权的内容，目标通常是管理层面预先设定的整体方向和预期成果，并非授权这一行为所包含的要素。所以本题正确答案选C。
2、父母应该使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，这主要是在保障未成年人的()。
A.受教育权
B.受保护权
C.生存权
D.参与权
【答案】：A
【解析】本题旨在考查对未成年人不同权利的理解与区分，核心在于分析题干中父母让适龄未成年人入学接受并完成义务教育这一行为所保障的权利。受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。题干中明确提到父母使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，这一行为的直接目的就是保障未成年人能够享有接受教育的机会，显然是在保障其受教育权。受保护权主要侧重于未成年人在生活、安全等方面受到保护，避免受到伤害和侵害，题干中父母的行为并非主要围绕此方面，故B选项错误。生存权强调的是人的生命安全和基本生活保障，与入学接受义务教育这一行为关联不大，所以C选项不正确。参与权是指未成年人参与家庭、社会生活等各种事务的权利，题干内容未体现这一点，D选项也不符合。综上，正确答案是A选项，父母让适龄未成年人入学接受并完成义务教育，主要保障的是未成年人的受教育权。
3、14岁的大壮是事实无人抚养儿童，与奶奶相依为命。最近，大壮因厌学情绪严重与奶奶冲突不断，无论奶奶怎么劝说，大壮都不想去上学了，于是奶奶向社会工作者小宁寻求帮助。小宁遵循家庭处境化原则为大壮和奶奶提供服务，下列做法中正确的是(??)。
A.约定奶奶和大壮都在家的时间去探访
B.去学校向老师和同学了解大壮的情况
C.邀请大壮参加社区的青少年成长小组
D.请奶奶下次与大壮一同来与小宁交谈
【答案】：A
【解析】本题考查社会工作者遵循家庭处境化原则为服务对象提供服务的正确做法。家庭处境化原则强调把家庭放在特定的社会环境中去看待，即把家庭成员放在家庭的日常生活中，观察和了解家庭成员之间以及家庭成员与周围环境之间的互动交流状况，关注家庭成员的日常生活。选项A，约定奶奶和大壮都在家的时间去探访，能够让社会工作者小宁在大壮和奶奶熟悉的家庭环境中，直接观察和了解他们之间的互动交流情况，符合家庭处境化原则。通过在家庭环境中探访，小宁可以更直观地看到大壮和奶奶在日常生活中的相处模式，有助于发现问题的根源，为制定更符合他们实际情况的服务方案提供依据。选项B，去学校向老师和同学了解大壮的情况，主要侧重于学校环境和大壮在学校的表现，没有聚焦于家庭这一核心环境，不符合家庭处境化原则。虽然学校环境对大壮的情况有一定影响，但该做法不能直接体现家庭内部的互动关系，不利于从家庭整体的角度解决问题。选项C，邀请大壮参加社区的青少年成长小组，是从社区层面为大壮提供服务，重点在于社区环境和小组活动对大壮的影响，而没有关注家庭环境和家庭互动，不符合家庭处境化原则。社区活动可以为大壮提供一定的支持和成长机会，但不能替代对家庭环境的关注和改善。选项D，请奶奶下次与大壮一同来与小宁交谈，虽然有让双方同时参与的意图，但交谈的场景并非在家庭的日常生活环境中，无法像在家庭环境中那样自然地观察到家庭成员之间的互动交流情况，不符合家庭处境化原则。在非家庭环境中的交谈可能会受到各种因素的影响，不能真实反映家庭内部的实际情况。综上，正确答案是A。
4、社会工作者小郑为留守儿童提供服务，下列做法中，最能够体现社会工作“互动合作”特点的是（）。
A.邀请医护人员.为留守儿童提供体检和诊疗服务
B.与留守儿童一起面对困难，寻求解决问题的方法
C.建议出台相关社会政策.改善留守儿童生存环境
D.策划公益活动，呼吁社会各界人士关爱留守儿童
【答案】：B
【解析】本题主要考查对社会工作“互动合作”特点的理解。社会工作强调工作者与服务对象之间是一种互动合作的关系，是在互动过程中共同解决问题。选项A，邀请医护人员为留守儿童提供体检和诊疗服务，这主要体现的是整合资源为服
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