2024年福建省泉州市永春县岵山镇招聘社区工作者真题参考答案详解.docxVIP

2024年福建省泉州市永春县岵山镇招聘社区工作者真题参考答案详解.docx

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

2024年福建省泉州市永春县岵山镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者拟为社区内的初中学生开办自我探索小组,协助他们成长。下列表述中,适宜作为该小组目标的是()。

A.帮助他们发现优势、挖掘潜能

B.帮助他们深入了解当下的社会环境

C.帮助他们提升自信,克服学习困难

D.帮助他们学习处理人际冲突的技巧

【答案】:A

【解析】本题聚焦于为社区内初中学生开办的自我探索小组目标的选择。该小组的核心在于协助学生实现自我成长与探索。选项A“帮助他们发现优势、挖掘潜能”,直接契合了自我探索的主题。初中学生正处于自我认知发展的重要阶段,发现自身优势和挖掘潜能能够让他们更好地了解自己,明确自身的发展方向,为未来成长奠定基础,是自我探索小组非常适宜的目标。选项B“帮助他们深入了解当下的社会环境”,更多侧重于对外部社会的认知,而非学生的自我探索层面,与小组目标关联性较弱。选项C“帮助他们提升自信,克服学习困难”,主要针对的是学生在学习方面遇到的问题,虽然自信和克服困难对学生成长有益,但并非是自我探索的核心内容。选项D“帮助他们学习处理人际冲突的技巧”,重点在于培养学生的人际交往能力,这与帮助学生进行自我探索、发现自我的小组目标偏离。综上所述,适宜作为该小组目标的是选项A。

2、()理论认为家庭成员的“问题”是由整个家庭不良的沟通交流方式导致的,家庭所面临的危机既是机会,也是挑战,因“问题”而导致的家庭功能的失调能够有效解决。

A.家庭生态

B.家庭系统

C.家庭生命周期

D.家庭增权功能

【答案】:B

【解析】本题主要考查不同家庭相关理论的特点,需要依据题干中对理论的描述来判断具体是哪种理论。首先分析选项A,家庭生态理论主要强调家庭与周围环境之间的相互关系和相互作用,关注家庭在生态系统中的位置和功能,与题干中强调家庭不良沟通交流方式导致问题以及危机与挑战等内容不相关。选项B,家庭系统理论认为家庭是一个整体,家庭成员的“问题”往往是由整个家庭不良的沟通交流方式导致的。该理论还指出家庭所面临的危机既是机会也是挑战,并且因“问题”而导致的家庭功能失调是能够有效解决的,这与题干描述完全相符。选项C,家庭生命周期理论侧重于描述家庭在不同阶段的发展变化规律,重点在于家庭发展阶段的特点和任务,并非强调家庭沟通交流方式与问题的关系,不符合题意。选项D,家庭增权功能理论主要关注如何增强家庭的能力和权力,以更好地应对各种困难和挑战,与题干所阐述的核心内容不一致。综上,正确答案是B。

3、某校的“从毛毛虫到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小组,在小组聚会的后期,小组中原本已经解决的问题这时又出现了,组员们在活动中不同程度的表现出不自信、退缩的行为。此时,社会工作者应该()。

A.处理组员的离别情绪和感受

B.马上结束小组

C.转介组员们给其他社会工作者进行小组辅导

D.不予关注

【答案】:A

【解析】这道题主要考查在特定小组工作情境下社会工作者应采取的正确措施。在“从毛毛虫到蝴蝶”提升青少年耐挫力小组聚会后期,原本已解决的问题重现,组员出现不自信、退缩行为。这实际上暗示着小组即将进入结束阶段,组员们产生了离别情绪和感受。选项A处理组员的离别情绪和感受是正确的。因为在小组结束阶段,组员可能会因面临分别而内心波动,出现行为反复等情况,此时社会工作者的关键任务就是帮助组员处理这些离别情绪,让他们能更好地适应小组的结束。选项B马上结束小组过于草率,没有考虑到组员当前的状况和需求,突然结束小组不利于组员的成长和问题的解决。选项C转介组员给其他社会工作者进行小组辅导,没有针对性地解决当前小组面临的问题,转介可能会让组员更加不适应,且没有解决核心的离别情绪问题。选项D不予关注更是错误的做法,忽视组员的这些表现会使问题恶化,不利于组员的发展和小组目标的实现。所以本题正确答案是A。

4、尊重青少年主体地位,承认与接纳青少年的独特性与差异性,充分照顾青少年的特点和需要,开展有针对性的服务。体现了()原则。

A.发展性原则

B.整体性原则

C.非评判原则

D.主体性原则性

【答案】:D

【解析】本题主要考查对青少年社会工作相关原则的理解与应用。题干描述尊重青少年主体地位,承认并接纳其独特性与差异性,充分照顾青少年特点和需要,开展针对性服务。发展性原则强调促进青少年个人全面发展,重点在于挖掘潜力推动成长,题干未着重体现此方面,A选项不符合。整体性原则注重从整体视角看待青少年及其生活环境,整合资源提供全面服务,题干未突出整体概念,B选项不正确。非评判原则是指在服务过程中不轻易对青少年进行评价,题干未涉及该内容,C选项也不合适。而主体性原则强调要尊重服务对象的主体地位,充分考虑其需求和特点进行服务,与题干表述高度契合,所以答案选D。

5、32岁的丽英

文档评论(0)

130****4018 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档