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2024年福建省宁德市周宁县玛坑乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、在社会工作领域，通过专业行动实现的具体事务目标属于专业价值目标中的（）。
A.中级目标
B.工具性目标
C.终极目标
D.具体目标
【答案】：B
【解析】这道题主要考查在社会工作领域中，专业价值目标不同类型的区分。我们需要明确各个选项所代表目标的含义，再结合题干信息进行判断。在社会工作领域的专业价值目标里，有不同层次和类型的目标。中级目标通常是处于特定阶段的、具有一定过渡性的目标，但它并不直接对应通过专业行动实现的具体事务目标。终极目标是社会工作最终期望达成的宏观、长远的目标，如促进社会公平正义、人类福祉的全面提升等，也不符合通过具体专业行动达成的具体事务这一描述。具体目标表述过于宽泛，不能准确概括此类目标特点。而工具性目标，是指那些为了实现更远大目标而采取的具体行动所指向的目标。在社会工作中，通过专业行动达成的具体事务目标，实际上就是为了实现终极目标等更宏观目标的具体手段和步骤，属于工具性目标的范畴。所以，本题正确答案是B。
2、督导者如果对被督导者的答复感到不满足，并期待更多资料，其可以运用（）技巧来表示。
A.专注地聆听
B.包容
C.保持沉默
D.提问
【答案】：C
【解析】这道题主要考查督导者在对被督导者答复不满足且期待更多资料时应运用的技巧。下面对各选项进行分析。A选项专注地聆听，它主要强调督导者认真倾听被督导者的表达，但并不能主动促使被督导者提供更多资料，只是被动接收信息。B选项包容，更多体现的是对被督导者不同观点、行为等的接纳态度，与获取更多资料并无直接关联。C选项保持沉默，督导者通过沉默的方式，能给被督导者留出思考和进一步表达的空间，被督导者可能会因为督导者的沉默而意识到自己的回答不够充分，从而主动提供更多信息，该选项符合题意。D选项提问，虽然也能获取信息，但它是一种主动问询的方式，与题目中督导者在不满足答复后期待更多资料的情境下所运用的技巧不相符，这里强调的是通过某种更含蓄的方式引导被督导者自己补充资料。综上，答案选C。
3、社会工作者小李针对某小区居民的实际情况，拟开展一个社区骨干小组，以提升他们推动社区建设的责任意识、参与意识和行动能力。为此，小李最适宜采用的小组工作模式是()。
A.发展模式
B.互动模式
C.治疗模式
D.社会目标模式
【答案】：D
【解析】本题可根据各小组工作模式的特点，结合题干中小李开展社区骨干小组的目的来进行分析。选项A：发展模式发展模式强调以人的发展为核心，关注人的社会功能的提升和自我实现。其重点在于促进个人的成长和发展，通常适用于帮助个人挖掘自身潜力、培养技能等方面。在本题中，小李的主要目的是提升社区骨干推动社区建设的责任意识、参与意识和行动能力，并非单纯聚焦于个人的发展，所以该模式不太符合本题需求。选项B：互动模式互动模式亦称交互模式或互惠模式，它关注小组中成员与成员之间的互动关系，强调通过成员之间的互动来实现小组目标和个人成长。此模式更侧重于成员之间的交流、合作和相互影响，但对于推动社区建设这一较为宏观的社会目标，其针对性不够强。所以，互动模式也不是最适宜的选择。选项C：治疗模式治疗模式主要用于帮助有问题的个人或群体解决心理、行为等方面的问题，促进其恢复正常的社会功能。它通常适用于治疗和矫正个人的偏差行为或心理障碍。而本题中并没有提及社区骨干存在需要治疗的问题，小李的目标是提升他们推动社区建设的相关意识和能力，并非进行治疗，因此该模式不适合本题情境。选项D：社会目标模式社会目标模式强调通过小组活动来推动社会变革和社会发展，培养小组成员的社会责任感和社会意识。它关注社区问题的解决和社区的整体发展，鼓励小组成员参与社会事务，为实现社会目标而共同努力。在本题中，小李开展社区骨干小组的目的是提升他们推动社区建设的责任意识、参与意识和行动能力，这与社会目标模式的特点高度契合。通过该模式，可以引导社区骨干关注社区问题，积极参与社区建设，共同为实现社区的良好发展贡献力量。综上，最适宜采用的小组工作模式是社会目标模式，答案选D。
4、青少年的情绪发展比较丰富和强烈，出现()发展特征。
A.失控
B.强烈
C.单向
D.两极
【答案】：D
【解析】本题主要考查青少年情绪发展的特征。在青少年阶段，其情绪发展具有独特的特点。我们来对各选项进行分析。A选项“失控”并不准确，虽然青少年情绪丰富强烈，但并非是完全处于失控状态，他们依然具备一定的情绪调节和控制能力。B选项“强烈”只是描述了青少年情绪的一个方面，没有体现出其发展特征的关键要点。C选项“单向”不符合青少年情绪发展的实际情况，情绪并非朝着单一方向发展。而D选项“两极”是正确的。青少年的情绪容易从一个极端走向另一个极端，比如可能会在短时间内从极度
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