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2024年福建省厦门市湖里区江头街道招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、学校社会工作者张某招募十名高二学生，就如何提高学习动力，运用互动模式开展小组工作。下列说法正确的是()。
A.互动模式旨在帮助组员了解、认识和探索自己
B.在互动模式中组员一般来自行为出现问题的人群
C.互动模式强调组员问的平等以及个体独立性
D.互动模式主要帮助组员学习新知识和新方法
【答案】：C
【解析】本题主要考查对互动模式的理解。我们需要逐一分析每个选项来判断其正确性。A选项，帮助组员了解、认识和探索自己是发展模式的目标，并非互动模式的宗旨，所以A选项错误。B选项，互动模式适用于各类人群，并不局限于行为出现问题的人群，该选项表述不准确。C选项，互动模式强调组员之间的平等以及个体独立性，组员在互动过程中相互影响、相互促进，通过平等的交流互动来实现个人成长和小组目标，所以C选项正确。D选项，帮助组员学习新知识和新方法通常是教育模式的主要功能，而非互动模式的重点，所以D选项错误。综上，本题正确答案选C。
2、社会工作者：“学校领导不尊重学生的兴趣和选择，我没办法开展小组工作了。”
A.约束社会工作者运用专业方法开展工作
B.维护合作机构在专业服务中的单方利益
C.促进社会工作者提供更加适当的服务
D.确保社会工作者在专业服务中实现个人价值
【答案】：C
【解析】本题考查对社会工作者相关工作规范和意义的理解。题干中社会工作者面临学校领导不尊重学生兴趣和选择而难以开展小组工作的问题。选项A，题干中并未体现出对社会工作者运用专业方法的约束相关内容，所以A项不符合。选项B，社会工作强调的是多方利益的平衡与协调，并非维护合作机构的单方利益，B项错误。选项C，当社会工作者遇到如本题中开展工作的困境时，其意义和目标就在于通过各种方式来促进社会工作者提供更加适当的服务。比如面对此情况，社会工作者需调整策略，与学校领导沟通协调，以更合适的方式开展工作，满足学生需求，所以C项正确。选项D，题干重点在于工作开展中的困难及解决办法以提供合适服务，并非强调个人价值的实现，D项不合适。综上，本题正确答案是C。
3、小学三年级学生小强厌学并多次逃学，社会工作者运用心理社会模式，促进小强的成长和发展。下列做法中，属于间接治疗的是()。
A.帮助小强宣泄不良情绪
B.请老师平时多关注小强的学习
C.和小强一起制订行为改善计划
D.定期与小强及其母亲会谈
【答案】：B
【解析】本题主要考查心理社会模式中间接治疗的概念及应用。心理社会模式的治疗技巧包括直接治疗技巧和间接治疗技巧，直接治疗是直接对服务对象进行辅导、治疗，而间接治疗是通过改善周围环境或者辅导第三方来间接影响服务对象。选项A帮助小强宣泄不良情绪，是直接针对小强本人进行情绪疏导，属于直接治疗技巧，所以A项不符合要求。选项B请老师平时多关注小强的学习，是通过影响小强周围重要他人（老师）来间接促进小强的成长和发展，属于间接治疗技巧，该项正确。选项C和小强一起制订行为改善计划，是直接与小强互动来帮助他，属于直接治疗技巧，因此C项不正确。选项D定期与小强及其母亲会谈，虽然有小强母亲参与，但重点还是针对小强本人，更倾向于直接治疗，并非单纯通过辅导第三方来影响小强，所以D项也不正确。综上，本题正确答案选B。
4、社会工作者小夏在途中看到一个残疾流浪儿童，伤口处已经严重发炎。据了解，该儿童是从人贩手中逃出来的，逃亡过程中受了重伤。于是小夏在征求了该儿童的意见后将其带回机构为其提供服务。本案例中流浪儿童属于个案挖掘的（）方式。
A.转介
B.主动求助
C.劝导
D.外展
【答案】：D
【解析】这道题主要考查对个案挖掘不同方式的理解与区分。在社会工作中，个案挖掘有转介、主动求助、劝导、外展等多种方式。转介通常是由其他机构、个人等将案主介绍过来；主动求助是案主自行找到社会工作者寻求帮助；劝导是社会工作者劝说案主接受服务。而在本题情境中，社会工作者小夏是在途中偶然看到残疾流浪儿童，看到其伤口严重发炎且了解相关情况后，在征求意见的基础上带儿童回机构服务。这种是社会工作者主动到社区等场所发现服务对象并提供帮助，符合外展的定义，即主动到社区、街头等场所寻找潜在服务对象。所以答案是外展，选D。
5、获得荣誉称号或者立功的烈士，其遗属不应在应当享受的一次性抚恤金的基础上的其他优待是()。
A.获得中央军事委员会授予荣誉称号的，增发35％
B.获得军队军区级单位授予荣誉称号的，增发30％
C.立一等功的增发30％
D.立二等功的增发15％
【答案】：C
【解析】本题主要考查烈士遗属在获得荣誉称号或立功情况下，在一次性抚恤金基础上的优待政策相关知识。对于此类选择题，关键在于准确记忆各项优待的规定比例，并逐一分析选项。选项A，获得中央
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