2024年福建省三明市泰宁县上青乡招聘社区工作者真题及参考答案详解1套.docxVIP

2024年福建省三明市泰宁县上青乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、牛某与丈夫结婚10年后，育有一儿一女。自结婚以来，其丈夫的暴躁脾气始终未变，经常对牛某拳脚相加，牛某想过离婚，但是一看到一双可爱的儿女，她又动摇了，然而她感觉已经承受不住丈夫的毒打，该不该离婚，牛某自己也拿不定主意。于是，她找到社区的社会工作者，希望社会工作者给她做主。接待牛某的社会工作者在听完牛某的陈述后，分析其个人及其家庭的处境和可能发展趋势，但并没有明确告知牛某该不该离婚。这里社会工作者严格遵循了（）。

A.尊重原则

B.个别化原则

C.自决原则

D.非批判原则

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对社会工作基本原则的理解与运用。首先分析每个选项。尊重原则强调对服务对象的人格、权利等予以尊重，但题干中未突出这方面内容。个别化原则是指针对不同服务对象的独特情况提供服务，题干也未体现此原则。非批判原则是指不对服务对象的言行进行批判指责，这与本题核心不相关。而自决原则是指社会工作者要尊重服务对象的自我决定权利。在本题中，牛某找社会工作者希望其给自己做主是否离婚，社会工作者分析情况后未明确告知她该不该离婚，就是让牛某自行决定，体现了严格遵循自决原则。所以正确答案是C。

2、下列各项中，不属于“设定目的和目标”层面的工作程序的是（）。

A.确定服务对象的需要和问题

B.选择介入系统

C.向服务对象解释设定目标的目的

D.共同选择适当的目标

【答案】：B

【解析】本题主要考查“设定目的和目标”层面的工作程序相关知识。破题点在于明确“设定目的和目标”层面工作程序所包含的内容，然后对各选项进行逐一分析。首先分析选项A，确定服务对象的需要和问题是设定目的和目标的基础工作。只有清晰了解服务对象的需求和问题，才能为后续设定合理的目标提供依据，所以它属于“设定目的和目标”层面的工作程序。选项C，向服务对象解释设定目标的目的，这是让服务对象参与到目标设定过程中的重要环节。通过解释目的，能让服务对象更好地理解目标的意义和价值，增强其对目标的认同感和参与度，也属于“设定目的和目标”层面的工作程序。选项D，共同选择适当的目标体现了与服务对象的合作和互动。在确定需求和解释目的后，与服务对象共同选择目标，能够确保目标既符合实际情况，又能满足服务对象的需求，同样属于“设定目的和目标”层面的工作程序。而选项B，选择介入系统主要是在确定了目标之后，考虑如何运用各种资源和手段来实现目标的操作，它侧重于具体的行动策略和干预方式，并非“设定目的和目标”层面的工作程序。综上所述，答案选B。

3、小李读初中时父母因家庭矛盾离异，母亲搬离后再无消息，父亲再婚，他一直跟爷爷奶奶生活在一起。青少年时期的特殊经历令小李一直振作不起来，频繁更换工作，收入不稳定。经社区居委会介绍，社会工作者小王主动联系了小李。为了建立专业关系，小王首先要做的是（）

A.专注倾听小李的困扰

B.明确小李问题的表现

C.阐明小李的权利责任

D.确认小李的受助身份

【答案】：A

【解析】本题主要考查社会工作者在建立专业关系时的首要任务。在社会工作实践中，与服务对象建立专业关系是开展后续工作的基础。社会工作强调以服务对象为中心，充分理解服务对象的需求和感受。选项A，专注倾听小李的困扰，这是建立专业关系的关键一步。通过专注倾听，社会工作者能够让小李感受到被关注、被尊重，从而建立起信任关系。当服务对象感受到被理解和接纳时，才会更愿意敞开心扉，分享自己的问题和需求，为后续的服务开展奠定良好基础。选项B，明确小李问题的表现固然重要，但这应是在建立起一定信任关系，通过倾听了解到相关情况之后的步骤，如果一开始就急于明确问题表现，可能会让服务对象感到被审问，不利于专业关系的建立。选项C，阐明小李的权利责任，这通常是在专业关系已经初步建立，服务工作即将正式开展时才会涉及的内容，过早提及可能会让服务对象产生距离感，不利于关系的建立。选项D，确认小李的受助身份，这只是一个基本的信息了解过程，不能直接促进专业关系的建立，相比之下，倾听小李的困扰更能体现对服务对象的关怀和尊重。综上所述，为了建立专业关系，小王首先要做的是专注倾听小李的困扰，所以本题正确答案为A。

4、小王向社会工作者求助。在制定目的和目标时，社会工作者与小王讨论协商，认真询问了他的愿望，最后对需要达到的目的取得了一致的意见。上述社会工作者的做法体现了制订服务计划的（）原则。

A.公平公正

B.详细和具体

C.社会工作者单方面制订

D.要尊重服务对象的意愿

【答案】：D

【解析】该题主要考查制订服务计划的原则。题目中社会工作者在与小王制定目的和目标时，与小王进行讨论协商，认真询问其愿望，最终就需要达到的目的取得一致意见。这清晰体现了尊重服务对象意愿的原