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2024年甘肃省陇南市成县二郎乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、某社会工作服务机构开设了夫妻关系协调小组,社会工作者以家庭生命周期为主线,带领组员分享夫妻沟通的经验,探索解决夫妻矛盾的方法。在小组的结束阶段,社会工作者的主要任务是()。
A.模拟生活环境,让组员巩固学习到的夫妻沟通技巧
B.营造开放气氛,帮助组员探索内在恐惧和防卫机制
C.鼓励组员进一步自我探索,反省夫妻矛盾的成因
D.重新调整小组的规范和契约,鼓励组员独立自主
【答案】:A
【解析】本题考查小组结束阶段社会工作者的主要任务。小组工作的不同阶段有着不同的工作重点和任务。在小组结束阶段,主要目标是帮助组员巩固在小组中获得的经验和技巧,使其能够将所学运用到实际生活中。选项A“模拟生活环境,让组员巩固学习到的夫妻沟通技巧”,符合小组结束阶段巩固成果的任务要求。通过模拟生活场景,能让组员更好地将之前学习的夫妻沟通技巧进行实践和巩固,以应对真实生活中的夫妻关系。选项B“营造开放气氛,帮助组员探索内在恐惧和防卫机制”,这更像是小组工作开始阶段的任务,此阶段需要营造开放氛围,让组员更好地融入小组。选项C“鼓励组员进一步自我探索,反省夫妻矛盾的成因”,这一般是小组中期转折阶段或后期成熟阶段的任务,目的是促进组员对问题的深入思考。选项D“重新调整小组的规范和契约,鼓励组员独立自主”,通常在小组开始阶段会制定规范和契约,而不是在结束阶段重新调整。综上所述,正确答案是A。
2、优抚安置社会作服务对象的特点不包括()。
A.覆盖范围广
B.军队情结深
C.需要层次多
D.社会地位高
【答案】:D
【解析】优抚安置社会工作服务对象具有多个显著特点。选项A,覆盖范围广是其特点之一,优抚安置服务对象涉及现役军人、退役军人、军烈属等众多群体,涵盖了不同年龄、地域、职业等,所以覆盖范围广是符合实际情况的。选项B,服务对象大多有着深厚的军队情结,他们有的曾在军队中服役,对军队有着特殊的情感和归属感,这是长期军旅生涯所形成的。选项C,他们的需要层次多,既包括物质方面的保障需求,如生活补助、医疗保障等,也包括精神层面的需求,如荣誉认可、心理慰藉等。而选项D,优抚安置社会工作服务对象虽然为国家和社会做出了贡献,但不能一概而论说社会地位高,他们可能面临着就业困难、生活保障不足等问题,并非处于普遍较高的社会地位。所以本题正确答案选D。
3、矫正对象小张经社会工作者小王推荐,参加由某职业学校为失业青年举办的为期两年的教育培训,两个月后,小王在随访时了解到,学校老师认为小张表现不错,但小张觉得同学们用异样眼光看自己,他感到焦虑、紧张、很不开心,开始不愿参加培训。按照认知理论,小王针对小张的情况宜采取的做法是()。
A.赠送小张喜欢的游戏币,鼓励他继续培训
B.对小张进行“冥想”放松训练,缓解他的焦虑情绪
C.帮助小张更改看待同学们的态度,努力学习,赢得尊重
D.无条件关怀小张,增加随访的次数
【答案】:C
【解析】本题主要考查认知理论在社会工作实践中的应用。认知理论强调认知过程对人的情绪和行为具有重要影响,认为人的不良情绪和行为往往源于不合理的认知。选项A中赠送小张喜欢的游戏币鼓励他继续培训,这是一种外部激励方式,未触及小张认知层面,无法从根本上解决他因认为同学用异样眼光看自己而产生的问题,所以该选项不符合认知理论的做法。选项B对小张进行冥想放松训练,主要是缓解他的焦虑情绪,侧重于情绪调节,没有针对小张看待同学们的认知进行调整,不能从根源上解决他不愿参加培训的问题,因此该选项也不正确。选项C帮助小张更改看待同学们的态度,这是从认知理论出发,因为小张的焦虑和不愿参加培训是由于他错误的认知导致的,通过改变他对同学们的看法,能让他以更积极的心态面对培训,努力学习并赢得尊重,从根本上解决问题,符合认知理论的做法。选项D无条件关怀小张并增加随访次数,主要是给予情感支持和关注,但没有改变小张的认知,不能解决他对同学们看法的问题,所以该选项不合适。综上,正确答案是C。
4、小涛今年15岁,是某中学初二的学生。近两个月来他迷上网络游戏,经常请病假不去学校,甚至逃学。小涛的这种行为属于偏差行为,其评判标准是()。
A.统计学标准
B.行为适应性标准
C.个体主观体验
D.社会规范与价值标准
【答案】:D
【解析】本题可根据各评判标准的定义,结合小涛的行为特点来分析其评判标准所属类型。统计学标准是指大多数人相似或一致的行为在统计学上被认为是正常的,反之则被认为是偏差行为。但题干中并没有提及与统计学相关的内容,所以A选项不符合。行为适应性标准强调个体是否能够适应环境,是否能正常履行社会功能。而题干中并没有围绕小涛对环境的适应以及社会功能的履行方面进行描述,故B选项也不正确。个体主观体验是
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