2024年贵州省黔东南苗族侗族自治州麻江县宣威镇招聘社区工作者真题及完整答案详解1套.docxVIP

2024年贵州省黔东南苗族侗族自治州麻江县宣威镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、在预估与诊断阶段，社会工作者赵某通过收集到的资料对服务对象杨某进行分析。在分析问题时，社会工作者赵某首先分析服务对象的问题发展变化的过程，有哪些重要事件影响了服务对象杨某。社工赵某主要采取()方式对杨某进行了分析。

A.缘由诊断

B.横向分析

C.纵向分析

D.历史分析

【答案】：C

【解析】本题主要考查社会工作者分析服务对象问题的方式。在预估与诊断阶段，社会工作者需要运用合适的方式对服务对象的问题进行分析。在本题中，社会工作者赵某首先分析服务对象的问题发展变化的过程，以及有哪些重要事件影响了服务对象杨某。这表明赵某是沿着时间线，对服务对象的问题从过去到现在的发展过程进行研究，这种分析方式属于纵向分析。纵向分析强调从时间维度上对问题进行考察，以了解问题的来龙去脉和发展变化。而缘由诊断主要侧重于探究问题产生的原因；横向分析侧重于对同一时间点上不同方面的问题进行分析；历史分析虽然也涉及到时间，但更强调对过去事件的全面研究和解读。因此，本题应选纵向分析，答案是C选项。

2、小姚辞去单位工作，自主创业。由于市场变化，创业遇到很大困难，努力一段时间后，未见好转。此后，小姚一改往日积极负责的态度，整天无精打采。其家人向社会工作者老王求助。老王在介入过程中，积极引导小姚意识到目前状况是她自我选择的结果，发生的经历都是有意义的，积极面对失败和挫折。老王介入策略的主要理论依据是（）。

A.精神分析理论

B.认知行为理论

C.存在主义理论

D.增强权能理论

【答案】：C

【解析】本题主要考查各理论的核心要点，并据此判断老王介入策略的理论依据。首先分析各选项所代表的理论特点。精神分析理论强调潜意识、童年经历等对个体行为和心理的影响，主要关注人的内在精神结构和冲突，而题干中老王的引导并未体现这些内容，所以A选项不符合。认知行为理论侧重于通过改变个体的认知和行为来解决问题，强调认知、行为和情绪之间的相互作用，题干中没有涉及对小姚认知和行为的具体调整，故B选项不正确。存在主义理论认为人有自由选择的权利，人的经历和选择都是有意义的，人要对自己的选择负责，并且要积极面对生活中的困难和挫折。在本题中，老王积极引导小姚意识到目前状况是她自我选择的结果，发生的经历都是有意义的，鼓励她积极面对失败和挫折，这与存在主义理论的核心观点高度契合，所以C选项正确。增强权能理论强调帮助服务对象增强自身的能力和权能，以应对环境中的挑战和压迫，题干中并没有体现老王帮助小姚增强权能的相关内容，因此D选项也不正确。综上，答案选C。

3、为协助新近复员退伍军人尽快找到新工作、适应新生活，社会工作者拟为其开展小组辅导。下列内容中，属于小组后期要做的工作是（）。

A.让组员分享对复员退伍的看法

B.协助组员进行职业生涯规划

C.为组员链接职业培训资源

D.为组员介绍当前军改政策背景

【答案】：C

【解析】本题主要考查社会工作者为新近复员退伍军人开展小组辅导时，小组后期应做的工作。解答本题的关键在于明确小组后期的工作重点是帮助组员解决实际问题、落实具体行动，以实现小组目标。对于选项A，让组员分享对复员退伍的看法，这更侧重于小组初期的破冰与交流环节，通过分享看法可以促进组员相互认识、了解彼此感受，营造小组氛围，但并非小组后期的主要工作内容。选项B，协助组员进行职业生涯规划，这属于小组中期的工作重点。在小组中期，需要引导组员对自身职业发展进行思考和规划，明确自身的职业方向和目标，但此时还未到落实具体资源的阶段。选项C，为组员链接职业培训资源，这是小组后期要做的工作。小组后期的核心任务是帮助组员将前期的规划和目标转化为实际行动，通过链接职业培训资源，能让组员获得提升职业技能的机会，从而更好地找到新工作，适应新生活，符合小组后期的工作要求。选项D，为组员介绍当前军改政策背景，这通常是在小组前期进行的工作，目的是让组员了解相关政策环境，为后续的讨论和规划奠定基础，并非小组后期的主要任务。综上，本题正确答案是C。

4、根据《未成年人保护法》，对违法犯罪未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持（）的原则。

A.教育为主、惩罚为辅

B.感化为主、挽救为辅

C.教育为主、劳动为辅

D.劳动为主、惩罚为辅

【答案】：A

【解析】本题考查《未成年人保护法》中对违法犯罪未成年人处理原则的相关知识。在对待违法犯罪的未成年人时，我国秉持着教育、感化、挽救的方针。这一方针充分体现了对未成年人的特殊保护和人文关怀，因为未成年人身心发展尚未成熟，其违法犯罪有诸多复杂因素。坚持教育为主、惩罚为辅的原则，是从未成年人的长远发展出发。教育能从根源上帮助他们认识错误、改正行为，促使其树立正确的价值观和行为准