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2024年贵州省毕节地区黔西县城关镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、玲玲从普通高中转入重点高中后，学习压力骤增，成绩明显下降；
A.特殊生活经历危机
B.情感危机
C.普通生活经历危机
D.信任危机
【答案】：C
【解析】该题主要考查对不同危机类型的理解与判断。题干描述玲玲从普通高中转入重点高中后，学习压力骤增且成绩明显下降这一现象。A选项特殊生活经历危机，通常是指遭遇较为罕见、不常见的重大生活变故，玲玲转校并非此类特殊事件，所以A选项不符合。B选项情感危机，侧重于情感方面出现的问题，如失恋、亲人离世引发的情感创伤等，题干未体现情感方面的危机，故B选项不正确。C选项普通生活经历危机，是人们在日常生活中常见的，因生活环境、状态等改变而产生的危机。玲玲从普通高中转入重点高中，环境变化导致压力和成绩问题，符合普通生活经历危机的特征，所以C选项正确。D选项信任危机，主要涉及人与人之间信任关系的破裂，与题干内容无关，因此D选项错误。综上，答案选C。
2、兰先生与妻子在南方工作，孩子出生后，夫妻俩希望兰先生的父母能从东北过来帮忙带孩子。经过沟通后，两位老人表示同意，并通过调整逐步融入了新的生活环境。根据上述情况，老人的做法体现了人类行为具有（）。
A.适应性特点
B.主观性特点
C.多样性特点
D.整合性特点
【答案】：A
【解析】这道题主要考查对人类行为特点的理解与运用。题干描述了兰先生与妻子在南方工作，孩子出生后希望父母从东北过来帮忙带孩子，而两位老人在沟通后表示同意，并通过调整逐步融入新的生活环境。人类行为的适应性特点指的是人类为了生存和发展，会主动去适应周围的环境。在本题中，老人从熟悉的东北来到陌生的南方，面临着生活环境、文化习俗等多方面的差异，但他们通过自身的调整，最终融入了新环境，这充分体现了人类行为的适应性特点。而主观性特点强调的是行为受个人主观意识和想法的影响；多样性特点侧重于人类行为的种类和形式丰富多样；整合性特点关注的是个体对自身各种行为、心理等方面的协调统一。题干中均未体现这些特点。所以，本题正确答案是A。
3、在某妇女支持小组中，组员总是向社会工作者倾诉，而组员间的交流很少，小组动力一直没有形成。针对这种状况，社会工作者最适合的做法是（）。
A.适当自我表露
B.积极回应组员
C.适当帮助疏理
D.促进组员间相互表达和回馈
【答案】：D
【解析】本题主要考查在妇女支持小组中，面对组员交流少、小组动力未形成的状况，社会工作者应采取的合适做法。在该妇女支持小组的情境中，组员间交流少，小组缺乏动力，关键问题在于组员之间未能有效互动和沟通。选项A，适当自我表露通常是指社会工作者分享自身经历，这虽能增加与组员的亲近感，但无法直接促进组员间的交流，不能解决小组动力不足的核心问题。选项B，积极回应组员，这只是对组员倾诉的一种反馈方式，重点仍在社会工作者与组员的互动上，而非组员之间的互动，难以形成小组动力。选项C，适当帮助疏理主要是对组员的倾诉进行整理和分析，帮助其更好地理解自身问题，同样没有直接促进组员间的相互交流。而选项D，促进组员间相互表达和回馈，能够引导组员主动与其他组员交流分享，建立起组员之间的互动关系，进而形成良好的小组动力，这与解决该小组当前存在的问题最为契合。所以，正确答案是D。
4、考夫卡的行为环境理论是建立在心理场域、物理场域基础上的，其中心理场含有()的两极化。
A.本我和环境
B.自我和环境
C.超我和环境
D.自我和地理环境
【答案】：B
【解析】本题考查考夫卡行为环境理论中心理场的两极化内容。考夫卡的行为环境理论以心理场域和物理场域为基础，而其中对于心理场的理解是本题关键。在该理论中，心理场具有两极化的特征。选项A中本我和环境并非心理场两极化的内容，本我是弗洛伊德人格理论中的概念，与本题所涉及的心理场两极化无关。选项C中超我同样是弗洛伊德人格理论中的概念，超我和环境并非考夫卡心理场的两极化表述。选项D地理环境是物理场域相关内容，自我和地理环境的组合不符合心理场两极化的定义。而选项B自我和环境是符合考夫卡行为环境理论中心理场两极化的正确表述。自我代表了个体内在的心理层面，环境则是外在的因素，二者构成了心理场的两极。所以本题正确答案是B。
5、强调服务的“非机构化”是社区照顾模式实施策略中（）的核心。
A.在社区照顾
B.由社区照顾
C.对社区照顾
D.建立社会支持网络
【答案】：A
【解析】这道题主要考查社区照顾模式实施策略中不同方式的核心要点。社区照顾模式的实施策略主要有在社区照顾、由社区照顾、对社区照顾等。在社区照顾强调的是服务的“非机构化”，即将一些原本需要在机构中进行的服务转移到社区中开展，让服务对象能在熟悉的社区环境中接受照顾，这有助于服务对象更好
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