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概念转变理论视角下高中化学教科书的优化与创新研究

一、引言

1.1研究背景

1.1.1高中化学教学的现状与挑战

高中化学作为一门重要的基础学科，在培养学生科学素养和综合能力方面起着关键作用。然而，当前高中化学教学仍面临着诸多问题，严重影响了教学质量和学生的学习效果。

在学生概念理解方面，困难重重。化学学科包含众多抽象概念，如物质的量、化学键、化学反应速率与平衡等，这些概念往往涉及微观层面，难以直观感知，与学生的日常生活经验相去甚远。学生在学习过程中，常常难以把握概念的本质，只是机械地记忆定义和公式，无法真正理解其内涵和应用。例如，对于“物质的量”这一概念，许多学生虽然能够背诵其定义，