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2024年甘肃省陇南市康县豆坪乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、省、自治区、直辖市和较大的市的人民政府，根据法律、行政法规和本省、自治区、直辖市的地方性法规，依照《规章制定程序条例》制定的规章是（）。
A.国家法律
B.行政法规
C.地方政府规章
D.地方性法规
【答案】：C
【解析】本题考查不同法规类型的概念及制定主体。首先明确各选项所代表法规的制定主体。国家法律是由全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会制定颁布的规范性法律文件，A选项不符合题意。行政法规是国务院为领导和管理国家各项行政工作，根据宪法和法律，依照法定程序制定的政治、经济、教育、科技、文化、外事等各类法规的总称，B选项也不正确。地方性法规是省、自治区、直辖市的人民代表大会及其常务委员会根据本行政区域的具体情况和实际需要，在不同宪法、法律、行政法规相抵触的前提下制定的，所以D选项错误。而省、自治区、直辖市和较大的市的人民政府，依据法律、行政法规和本省、自治区、直辖市的地方性法规，按照《规章制定程序条例》制定的规章属于地方政府规章，所以本题正确答案为C。
2、大学生黄璐因家庭原因在人际交往和沟通上存在较严重的问题。学校社会工作者小田运用心理社会治疗模式对其进行辅导的同时，还推荐她阅读人际交往方面的书籍，学习沟通技巧。小田除了扮演治疗者的角色外，还扮演（）角色。
A.倡导者
B.协调者
C.支持者
D.教育者
【答案】：D
【解析】在分析该题目时，需明确社会工作者不同角色的定义与内涵，再结合题干中学校社会工作者小田的具体行为来判断其扮演的角色。倡导者角色主要强调社会工作者为服务对象倡导某种合理需求或政策等，题干中未体现小田为黄璐进行这类倡导行为，所以不是倡导者。协调者角色侧重于协调各种资源与关系，题干里未突出小田有协调相关方面的行动，故也不是协调者。支持者是指社会工作者鼓励、支持服务对象自强自立，帮助其恢复信心与能力等。小田在运用心理社会治疗模式辅导黄璐时，推荐她阅读人际交往方面的书籍、学习沟通技巧，此行为旨在给予黄璐支持，帮助她解决人际交往和沟通问题，符合支持者角色的特点。教育者角色重点在于向服务对象传授知识和技能，虽然小田推荐书籍有一定知识传递作用，但更核心的是在精神和行动上给予支持让黄璐自我提升，并非单纯的知识传授。所以，综合来看小田除扮演治疗者角色外，还扮演了支持者角色，答案选C。
3、低保户老杨一家五口人生活在十几平方米的一居室里，老杨夫妇都患有慢性病，生活起居需要他人协助。老杨的儿子无稳定工作，儿媳体弱多病。拮据的经济条件和狭小的空间让儿子和儿媳倍感生活的压力，争吵成了家常便饭。于是，老杨向有关部门申请了住房救助。社会工作者在对老杨的家庭进行评估时，除了关注家庭经济状况外，还应（）。
A.了解老杨的家庭关系状况
B.为老杨夫妇寻找医疗资源
C.跟踪老杨住房救助申请的进展
D.为老杨的儿媳提供就业培训
【答案】：A
【解析】这道题主要考查社会工作者在对低保户家庭进行评估时应考虑的方面。题干中描述老杨一家经济拮据、居住空间狭小，家庭面临诸多问题，儿子儿媳因压力常争吵，这反映出家庭关系方面存在状况。社会工作者进行家庭评估需全面考量，家庭经济状况固然重要，但家庭关系也会对家庭整体状况产生重大影响。了解家庭关系状况有助于更深入地理解家庭面临的困境和需求，从而制定出更合适的帮扶策略。选项B中为老杨夫妇寻找医疗资源，这并非对家庭评估的内容，而是后续可能开展的服务。选项C跟踪住房救助申请进展，是申请过程中的工作，并非评估阶段重点。选项D为老杨儿媳提供就业培训，同样是后续服务手段，而非评估范畴。所以，答案选A。
4、吴女士离异多年未再婚，与女儿一起生活，前夫再婚后，很少与吴女士母女联系。去年吴女士下岗，生活拮据，上初三的女儿越来越不听话，有时还逃课，吴女士经常被老师叫去谈话，说她对女儿的管教不严。吴女士母女为此经常争吵，母女关系紧张。吴女士觉得自己没本事，单亲的状况也不能给孩子好的生活，很无助。于是求助社会工作中小王，小王决定运用性别视角的社会工作方法为吴女士提供协助，正确的做法是（）
A.激发其潜能，独立解决问题
B.帮助其反思自己的性格及行为问题
C.建议其与前夫联系，让前夫多与女儿交流
D.建议其尽快结束单身状态，组建新的家庭
【答案】：A
【解析】本题考查运用性别视角的社会工作方法为服务对象提供协助的正确做法。性别视角的社会工作方法强调关注女性的独特需求和能力，助力女性挖掘自身潜能，增强其解决问题的能力和自主性。选项A，激发吴女士的潜能，使其独立解决问题，符合性别视角下尊重女性自身能力、促进其自我发展的理念。通过挖掘她的内在潜力，能够帮助她在面对生活困境时有更强的应对能力，从而改善她与女儿的关系以及自身的生活状况，该选项
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