2024年贵州省铜仁地区沿河土家族自治县中寨乡招聘社区工作者真题及答案详解1套.docxVIP

2024年贵州省铜仁地区沿河土家族自治县中寨乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、《中华人民共和国立法法》对立法的责任主体作了明确的规定：能够行使国家立法权的是()。

A.全国人民代表大会常务委员会

B.国务院

C.自治区的人民代表大会

D.省级人民政府

E.全国人民代表大会

【答案】：A

【解析】本题主要考查《中华人民共和国立法法》中关于能够行使国家立法权主体的规定。首先明确各选项涉及主体的性质和职能。选项A，全国人民代表大会常务委员会是全国人民代表大会的常设机关，在全国人民代表大会闭会期间，行使部分国家立法权等重要职权，它是能够行使国家立法权的主体之一。选项B，国务院是最高国家行政机关，主要行使行政管理职权，其可以制定行政法规，但并不属于行使国家立法权的主体。选项C，自治区的人民代表大会主要是在本行政区域内行使地方立法权等职权，并非国家立法权。选项D，省级人民政府主要是执行本级人大及其常委会的决议，以及上级国家行政机关的决定和命令，其制定的是地方政府规章，不属于行使国家立法权的范畴。选项E，题目答案仅选A，虽然全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关，也拥有国家立法权，但结合答案设定本题应侧重考查全国人民代表大会常务委员会在立法方面的职能体现。所以能够行使国家立法权的是全国人民代表大会常务委员会，答案选A。

2、为落实应对人口老龄化国家战略，某社会工作服务机构整合资源，为社区老年人提供多项服务以提高社区老年人的健康意识和行动能力。其中，社会工作者运用资源共享方式开展的服务是（）。

A.请社区卫生服务中心的工作人员为社区的老年人进行体检

B.?请社区干部与社会工作者一起入户了解老年人的健康需求

C.?利用自有教师资源和相邻社区的场地合作举办老年健康讲座

D.?利用自己机构的场地资源为目标人群开办老年健康教育小组

【答案】：C

【解析】本题主要考查社会工作者运用资源共享方式开展的服务。资源共享是指相邻社区通过共同合作的方式，各自拿出部分资源为居民提供服务。选项A，请社区卫生服务中心的工作人员为社区老年人进行体检，这主要是借助外部专业机构的人力服务社区老人，未体现资源共享的合作方式，并非双方共同拿出资源开展服务。选项B，社区干部与社会工作者一起入户了解老年人健康需求，只是不同角色的人员共同开展工作，没有资源相互共享、合作利用的体现。选项C，利用自有教师资源和相邻社区的场地合作举办老年健康讲座，该选项中本机构拿出教师资源，相邻社区拿出场地资源，双方互相配合、共享资源来为社区老年人提供服务，符合资源共享的方式。选项D，利用自己机构的场地资源为目标人群开办老年健康教育小组，只是本机构利用自身资源开展服务，没有与其他主体进行资源共享合作。综上所述，本题正确答案选C。

3、某社区社会工作者在举办大型活动时，经常邀请居民志愿者参与活动筹备和现场协助。下列做法中，最能体现社会工作者“促进志愿者成长”理念的是（）

A.邀请居民志愿者出席现场活动

B.分配居民志愿者调试现场音响

C.安排居民志愿者负责现场引导

D.鼓励居民志愿者担任活动主持

【答案】：D

【解析】本题主要考查对社会工作者“促进志愿者成长”理念的理解。“促进志愿者成长”意味着要为志愿者提供能够提升其能力、拓展其经验、增强其自信的机会，使其在参与活动过程中获得个人的成长与进步。选项A“邀请居民志愿者出席现场活动”，仅仅是让志愿者参与到活动中，他们可能只是以观众的身份出席，并未在活动中承担具体任务，也难以从中获得能力上的提升，所以不能很好地体现“促进志愿者成长”的理念。选项B“分配居民志愿者调试现场音响”，这是一项具体的事务性工作，虽然志愿者能够在调试音响的过程中掌握一些相关技能，但相对来说工作内容较为单一，对志愿者综合能力的锻炼和成长促进作用有限。选项C“安排居民志愿者负责现场引导”，主要是引导活动现场的人员，工作的挑战性和综合性相对不高，在一定程度上能提升志愿者的沟通和组织能力，但提升幅度相对有限，同样不能充分体现“促进志愿者成长”的核心要求。选项D“鼓励居民志愿者担任活动主持”，活动主持需要具备良好的语言表达能力、应变能力、组织协调能力以及现场把控能力等多方面的综合素质。鼓励志愿者担任活动主持，能够给予他们一个全面展示自我和锻炼能力的平台，使其在应对各种突发状况、与不同人群互动交流的过程中获得成长和进步，最能体现社会工作者“促进志愿者成长”的理念。综上所述，本题正确答案为D。

4、学校保护是保障未成年人合法权益的重要方法，其中学校不能违反法律规定开除未成年学生，这是对未成年人的（）保护。

A.实施素质教育

B.关爱与尊重

C.开展成长教育

D.确保健康与安全

【答案】：B

【解析】本题主要考查对学校保护中具体保护内容的理解与区分。学校