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2024年甘肃省平凉市泾川县街道办招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、社会工作者小平为社区内的低龄老年人设计了一个服务项目，运用艺术治疗方法为老年人开展有益身心的治疗性服务，在活动的设计上，小平应选择()。
A.带有创意的表达性活动
B.有较复杂工艺的活动
C.有益于老人健康的简单活动
D.带有竞争性的活动
【答案】：C
【解析】这道题主要考查对为社区低龄老年人设计服务项目活动的理解。对于此类服务活动设计，需充分考虑老年人的特点和需求。A选项带有创意的表达性活动，可能对部分老年人的创意激发和表达有帮助，但并非所有低龄老年人都适合或有兴趣参与，其针对性不够明确。B选项有较复杂工艺的活动，低龄老年人可能在操作复杂工艺时面临困难，这不仅可能影响他们参与活动的积极性，甚至可能导致他们产生挫败感，不利于活动的顺利开展。C选项有益于老人健康的简单活动，既符合老年人关注自身健康的需求，简单的活动形式也能降低他们参与的门槛，让更多低龄老年人能够轻松参与其中，达到有益身心的治疗性服务目的，所以该选项正确。D选项带有竞争性的活动，可能会给老年人带来一定的压力，与治疗性服务营造轻松有益氛围的初衷不符，甚至可能对老年人的心理和身体造成负面影响。综上，答案选C。
2、青少年的情绪发展比较丰富和强烈，出现()发展特征。
A.失控
B.强烈
C.单向
D.两极
【答案】：D
【解析】本题主要考查青少年情绪发展的特征。在青少年阶段，其情绪发展具有独特的特点。我们来对各选项进行分析。A选项“失控”并不准确，虽然青少年情绪丰富强烈，但并非是完全处于失控状态，他们依然具备一定的情绪调节和控制能力。B选项“强烈”只是描述了青少年情绪的一个方面，没有体现出其发展特征的关键要点。C选项“单向”不符合青少年情绪发展的实际情况，情绪并非朝着单一方向发展。而D选项“两极”是正确的。青少年的情绪容易从一个极端走向另一个极端，比如可能会在短时间内从极度兴奋变得极度低落，这种两极化的发展特征是青少年情绪发展丰富且强烈的重要体现，故本题答案选D。
3、（）是学校社会工作者协调学校、家庭、社区之间关系的主要方法。
A.缓解学生的学习压力
B.提升学生的生活技能
C.开展学生与家长的亲子活动
D.为学校教师提供教学教法的培训
【答案】：C
【解析】本题主要考查学校社会工作者协调学校、家庭、社区之间关系的主要方法。下面对各选项进行详细分析。选项A，缓解学生的学习压力，主要聚焦于学生个体在学习方面的心理和负担问题，重点是减轻学生的学习负担和心理压力，使学生能够更轻松地面对学习。这一举措虽然对学生的学习状态有积极影响，但它主要关注的是学生自身学习层面，并没有直接促进学校、家庭和社区之间的互动与联系，无法有效搭建起三者之间沟通的桥梁，所以不能作为协调这三者关系的主要方法，故A项不正确。选项B，提升学生的生活技能，侧重于培养学生在日常生活中的各种能力，如自理能力、社交能力等，目的是让学生更好地适应生活环境，提升个人的综合素质。然而，它主要针对的是学生个体能力的发展，与学校、家庭和社区之间关系的协调缺乏直接的关联，不能起到促进三方相互协作和沟通的作用，因此B项也不符合要求。选项C，开展学生与家长的亲子活动具有多方面的重要意义。一方面，活动为学校提供了与家庭互动交流的平台，学校可以借此向家长传达教育理念、学生的学习情况等信息；另一方面，家长可以更深入地了解学校的教育教学工作，同时增进与孩子之间的感情。此外，社区也可以参与到这类活动中，提供场地、资源等支持，从而加强了学校、家庭和社区之间的联系与合作，是协调三者关系的主要方法，故C项正确。选项D，为学校教师提供教学教法的培训，主要是为了提升教师的教学水平和专业素养，以更好地开展教学工作。这一举措的核心是围绕学校的教学活动，与家庭和社区的直接联系并不紧密，没有从整体上促进学校、家庭和社区之间的协同合作，所以不能作为协调三者关系的主要途径，故D项不合适。综上，本题的正确答案是C。
4、进城务工家庭的子女经常面临学习的困难，社会工作者不仅需要关注进城务工子女本身以及家庭的状况，同时也要考察城乡生活方式以及教育水平的差异。这里所涉及的是社会工作者（）的基本假设。
A.家庭支持是家庭成员社会生活的基础
B.家庭中心视角是把握家庭成员需求的关键
C.家庭危机是促使家庭成员改变的重要契机
D.生态视角是理解家庭内外部环境的重要依据
【答案】：D
【解析】本题主要考查对社会工作者基本假设的理解，破题点在于判断题目所描述内容与各个选项的契合度。题目中提到社会工作者不仅要关注进城务工子女及其家庭状况，还要考察城乡生活方式以及教育水平的差异，这体现了一种全面考量内外部环境因素的视角。选项A“家庭支持是家庭成员社会生活的基础”，重点在于强调
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