2024年福建省莆田市秀屿区东庄镇招聘社区工作者真题及参考答案详解1套.docxVIP

2024年福建省莆田市秀屿区东庄镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、我国扩大国家免疫规划后，全国范围国家免疫规划疫苗种类由6种扩大到（）种，预防的传染病由7种增至（）种。

A.10；20

B.12；15

C.14；15

D.16；17

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对我国扩大国家免疫规划后相关数据的了解。国家免疫规划是重要的公共卫生举措，旨在通过接种疫苗预防传染病，保护公众健康。扩大国家免疫规划后，全国范围国家免疫规划疫苗种类和可预防传染病的种类均有所增加。选项A中疫苗种类为10种、预防传染病20种，该组合与实际情况不符。选项B里疫苗种类12种、预防传染病15种也不符合准确数据。选项D疫苗种类16种、预防传染病17种同样不正确。而选项C，国家免疫规划疫苗种类扩大到14种，预防的传染病增至15种，这是符合我国扩大国家免疫规划后实际情况的数据。所以正确答案是C。

2、现役军人为抢救和保护国家财产、人民生命财产安全或参加处置突发事件致残的，应当被认定为（）。

A.因战致残

B.因公致残

C.因病致残

D.因工致残

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对现役军人不同致残情形认定类别的理解。在公务员考试中，这类知识点常涉及国防、军人权益等方面。本题中所描述的现役军人为抢救和保护国家财产、人民生命财产安全或参加处置突发事件致残的情况，重点在于这些行为具有鲜明的战斗性和突发性。因战致残强调的是在与“战”相关的情境中受伤致残，抢救和保护国家财产、人民生命财产安全以及参加处置突发事件，往往面临着危险和战斗性场景，与因战致残的定义相契合。因公致残通常侧重于在日常工作执行公务过程中受伤；因病致残是由于自身疾病导致；因工致残一般用于企业职工等非军人场景。所以答案选A。

3、小明是小学一年级的学生，他的班主任向学校社会工作者反映，小明最近在班上的表现突然变差，经常无缘无故地大力推搡其他同学。学校社会工作者向其他老师和同学了解情况后，得知小明最近在学校并没有遭受老师批评或同学欺负的经历，决定对小明进行家访，了解他家里近期是否发生了什么变故。学校社会工作者做出这一决定的根据是()。

A.认知行为理论

B.增强权能理论

C.存在主义理论

D.生态系统理论

【答案】：D

【解析】本题主要考查各理论在实际情境中的应用判断。首先分析题干，学校社会工作者在了解到小明在学校无不良遭遇后，决定家访了解其家庭情况，这体现了对个体所处不同系统的综合考量。认知行为理论强调认知、行为和情绪之间的相互作用，重点在于改变服务对象的认知和行为，而题干中未体现相关内容。增强权能理论关注的是帮助服务对象增强自身能力和权力以应对问题，与本题情境不符。存在主义理论强调个人的存在和选择的自由，也与题干描述无关。生态系统理论认为人是生活在社会中的，与周围环境相互作用，形成了多个系统层次。学校社会工作者从学校系统拓展到家庭系统，去探寻小明行为改变的原因，正是运用了生态系统理论的观点，综合考虑不同系统对个体的影响。所以答案选D。

4、在小组工作准备阶段，社会工作者通过()形式，对可能的小组组员进行必要的遴选和评估。

A.个别会见

B.问卷调查

C.家庭走访

D.社区走访

E.资料考察

【答案】：A

【解析】该题主要考查社会工作者在小组工作准备阶段对可能的小组组员进行遴选和评估的形式。正确答案选A，即个别会见。在小组工作准备阶段，个别会见是一种极为有效的遴选和评估方式。通过与可能的小组组员面对面交流，社会工作者能深入了解组员个人的性格特点、兴趣爱好、需求期望以及过往经历等多方面信息。这相较于问卷调查、家庭走访、社区走访和资料考察具有独特优势。问卷调查只能获取一些较为表面和结构化的信息；家庭走访和社区走访虽能了解组员的生活环境，但不够聚焦个体内心和直接需求；资料考察则缺乏互动性，不能实时掌握组员的动态表现。而个别会见能建立更直接的沟通，使社会工作者精准判断组员是否适合加入小组，为后续小组工作的顺利开展奠定坚实基础。

5、在青年阶段，个体的生理发展已经成熟并呈现出稳定的状态，心理机能处于相对稳定的高水平阶段，社会性发展更加成熟。下列特征中，符合青年心理发展的是（）。

A.社会观成熟

B.人生观稳定

C.认知能力发展

D.友谊的发展

【答案】：C

【解析】本题主要考查对青年心理发展特征的理解。在青年阶段，个体的生理和心理都有一定的发展特点。选项A，社会观成熟更多地体现的是社会性发展层面，而非单纯的心理发展特点。社会观是个体对整个社会的看法和态度，它受社会环境、教育等多种因素影响，是社会性发展成熟的一个表现，并非心理发展的典型特征。选项B，人生观稳定也是社会性发展成熟的一种体现。人生观是人们在实践中形成的对于人生