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2024年贵州省黔东南苗族侗族自治州丹寨县雅灰乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、拥有受教育的机会,有良好的教育和学习环境,满足其探索和认知世界的求知欲,是儿童()的需要。

A.生存

B.发展

C.受保护

D.受呵护

【答案】:B

【解析】这道题主要考查对儿童不同需要类型的理解和区分。生存需要侧重于满足儿童基本的物质生活条件,如食物、住所、安全保障等,让儿童能够存活下来。受保护需要强调保障儿童免受伤害、虐待、忽视等,为儿童提供一个安全的成长环境。受呵护需要更侧重于给予儿童情感上的关怀、爱护和支持。而发展需要则着重于儿童在身心、智力、认知等方面的成长和进步。拥有受教育的机会,良好的教育和学习环境,能够满足儿童探索和认知世界的求知欲,这对于儿童知识的积累、思维的开拓、能力的提升等发展方面起着至关重要的作用,是促进儿童全面发展的关键因素。所以题干描述的是儿童发展的需要,答案选B。

2、在为企业员工开展成长小组的第三次聚会中,小军与小志就如何安排小组内部分工产生了分歧,双方言语激烈,最后变成了争吵和人身攻击,互相挑战在组内的角色和指责对方的行为。此时,社会工作者介入的焦点应该是()。

A.请两人暂时离开,让他们先处理对抗行为

B.冷静地转移话题,忽略两人的对抗行为

C.包容两人的对抗行为,继续讨论小组内部分工

D.重申小组规范,处理两人的对抗行为

【答案】:D

【解析】本题主要考查社会工作者在面对小组内成员对抗行为时的介入焦点。在成长小组第三次聚会中,小军与小志因小组内部分工产生分歧,进而演变为争吵和人身攻击,这种对抗行为严重影响了小组的正常秩序和氛围。选项A,让两人暂时离开去处理对抗行为,并不能从根本上解决问题,也不利于小组整体的发展和成员之间关系的修复,没有起到社会工作者应有的引导和协调作用。选项B,冷静地转移话题、忽略两人的对抗行为,会使问题被掩盖,不仅无法解决当下的矛盾,还可能导致类似问题在后续频繁出现,影响小组的良性运作。选项C,包容两人的对抗行为并继续讨论小组内部分工,没有正视和处理成员间的冲突,这种对抗行为如果不及时处理,会持续干扰小组讨论,破坏小组的和谐与稳定。而选项D,重申小组规范处理两人的对抗行为是合适的。小组规范是小组运作的基本准则,重申规范可以让成员明确行为边界,同时处理对抗行为能直接解决当前矛盾,维护小组秩序,保障小组活动顺利进行。所以本题应选D。

3、某企业员工在上班途中遭遇机动车车祸,身体严重受伤。针对该员工受伤的情形,正确的结论是()。

A.应当视同为工伤

B.应当认定为工伤

C.可以视同为工伤

D.不得认定为工伤

【答案】:B

【解析】这道题考查的是工伤认定相关知识。根据《工伤保险条例》规定,职工在上下班途中,受到非本人主要责任的交通事故或者城市轨道交通、客运轮渡、火车事故伤害的,应当认定为工伤。本题中某企业员工在上班途中遭遇机动车车祸且身体严重受伤,符合“上下班途中”以及“受到交通事故伤害”这两个关键条件。只要该员工在此次车祸中并非本人主要责任,就应当认定为工伤。选项A“视同为工伤”一般适用于在工作时间和工作岗位,突发疾病死亡或者在48小时之内经抢救无效死亡等特定情形,与本题情况不符;选项C“可以视同为工伤”同样不符合本题所描述情况;选项D“不得认定为工伤”明显错误。所以本题正确答案是B。

4、社会工作者小刘为家庭暴力施暴者开设了一个行为治疗小组。为了获得准确、翔实的小组服务原始资料,在征得组员同意的情况下,小刘适宜采用的记录方式是()。

A.过程式记录

B.录音和录像

C.问题式记录

D.摘要式记录

【答案】:B

【解析】本题主要考查社会工作者在行为治疗小组中为获取准确、翔实的小组服务原始资料,适宜采用的记录方式。对于选项A,过程式记录主要是对小组活动过程进行较为详细的文字描述,但在记录的全面性和准确性上可能存在一定局限,难以完整捕捉到组员的表情、语气等信息。选项C,问题式记录侧重于记录小组中出现的问题,无法全面涵盖小组服务的原始资料。选项D,摘要式记录是对主要内容进行提炼概括,会损失很多细节信息。而选项B,录音和录像能够直观、全面且准确地记录小组活动的全过程,包括组员的言语表达、情感状态、互动行为等。在征得组员同意的情况下,这种记录方式可以为社会工作者提供最准确、翔实的小组服务原始资料,有助于后续深入分析和评估小组服务效果。因此,本题正确答案为B。

5、杨某一家三代贫穷,所以杨某认为贫穷是注定的,没有能力改变的,社会工作者邵某帮助杨某认识到贫穷不是注定的,是可以通过自己的能力改变的。邵某作出这种分析的理论依据是()。

A.精神分析理论

B.认知行为理论

C.系统和生态理论

D.增能理论

【答案】:D

【解析】本题主要考查对不同社会工作理论的理解与应

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