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2024年福建省漳州市南靖县山城镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、（）是心理社会治疗模式理论的核心概念。

A.适者生存

B.人在情境中

C.环境因人而改变

D.人创造环境

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对心理社会治疗模式理论核心概念的理解。心理社会治疗模式是社会工作实务中的重要理论模式，其核心观点强调人与其所处的环境之间的相互作用。选项A“适者生存”是进化论中的概念，主要强调生物在自然环境中为了生存而进行的竞争和适应，与心理社会治疗模式的核心思想并无直接关联。选项C“环境因人而改变”虽然体现了人对环境的作用，但没有全面涵盖心理社会治疗模式中人与环境相互影响、相互作用的核心要义。选项D“人创造环境”同样只突出了人对环境单方面的创造作用，忽略了环境对人的影响以及两者之间的动态关系。而选项B“人在情境中”，准确地表达了心理社会治疗模式的核心思想。它认为人是生活在特定的社会环境之中的，人的行为和心理状态不仅受到自身内在因素的影响，还与所处的环境密切相关。在这个模式下，社会工作者在帮助服务对象时，需要全面考虑服务对象个人以及其所处的环境，通过改善人和环境之间的关系来解决问题。因此，正确答案是B。

2、8岁的小宝捡到了一个钱包。看到里面的钱，他很想留下来买自己喜爱的玩具，但是又担心被老师发现受到批评。犹豫了许久，最后还是把钱包交给了老师。小宝的这种表现体现出科尔伯格的道德发展阶段论中()阶段的特征。

A.惩罚与服从

B.相对功利取向

C.遵守法规和秩序定向

D.社会契约定向

【答案】：A

【解析】本题主要考查科尔伯格道德发展阶段论的相关知识。科尔伯格将道德发展分为三个水平六个阶段。在本题中，我们对各选项进行分析。选项A“惩罚与服从”阶段，处于该阶段的个体，其道德判断的依据主要是行为是否会受到惩罚。小宝捡到钱包后想留下钱买玩具，但担心被老师发现受到批评，最终把钱包交给老师，这表明他是因为害怕惩罚而做出把钱包交给老师的行为，符合“惩罚与服从”阶段的特征。选项B“相对功利取向”阶段的儿童，往往以个人的利益和需要为导向进行道德判断，他们更关注自己能否从行为中获得好处，而题干中小宝并非是基于自身利益考虑而交钱包，所以该选项不符合。选项C“遵守法规和秩序定向”阶段，个体开始认识到社会规则和法律的重要性，并会自觉遵守。小宝交钱包并非是出于对法规秩序的认知和遵守，而是害怕惩罚，该选项不符合题意。选项D“社会契约定向”阶段，人们会把法律看作是一种社会契约，认为法律可以根据社会需求而改变。本题中没有体现出小宝有这样的法律认知和思考，所以该选项也不正确。综上，小宝的行为体现了科尔伯格道德发展阶段论中“惩罚与服从”阶段的特征，答案选A。

3、在社会工作督导中，()类型强调被督导者承担更多的责任。

A.师徒式督导

B.训练式督导

C.管理式督导

D.个别式督导

E.咨询式督导

【答案】：A

【解析】本题主要考查社会工作督导类型中不同类型所强调的责任承担情况。在社会工作督导里，不同督导类型有着不同的特点和责任分配模式。师徒式督导是指督导者扮演师傅的角色，提供教育训练，被督导者自己承担更多的责任，他们可以自主地开展工作，督导者主要给予指导和建议。训练式督导中，督导者被认为是专家，负责对被督导者进行训练，被督导者更多是被动学习，承担责任相对较少。管理式督导强调的是行政效率和管理控制，督导者对被督导者的工作有较多指令和要求，被督导者按要求执行，承担的自主责任并非最多。个别式督导只是督导的一种方式，并非一种明确强调责任分配特点的督导类型。咨询式督导是被督导者就工作中的问题向督导者咨询，督导者提供意见和建议，但被督导者承担责任并非此类督导的突出特点。综上，强调被督导者承担更多责任的督导类型是师徒式督导，所以本题答案选A。

4、小红因为是超生，父母没有给她上户口，读书问题推迟得不到解决，小红父母请求社工的帮助，在此，社工必须向小红父母阐述户口也是儿童的一种需要。那么户籍问题是儿童（）需要。

A.生存的

B.发展的

C.受保护的

D.社会化的

【答案】：A

【解析】本题可通过分析儿童不同需求类型的特点，来判断户籍问题属于儿童的哪种需要。选项A：生存的需要生存的需要包括生命存在的需要和社会存在的需要两个方面。生命存在的需要是指获得基本生活照料，包括养育照料和可获得的最高水平健康医疗照料；社会存在的需要是指获得社会身份，包括姓名、户籍和国籍等。小红因父母未给其上户口，读书问题无法解决，而户籍是儿童获得社会身份的重要体现，是儿童生存所必需的条件之一。没有户籍，儿童在社会中可能面临诸多生存层面的困境，比如无法正常接受教育、享受社会福利等。所以户籍问题符合儿童生存的需要这一范畴。选项B：发展的需要发展的需要主要指儿童为了身心发展，需要获得