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2024年贵州省遵义市习水县民化乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、以下不属于婴幼儿阶段发展的主要内容的是()。
A.大脑的发育
B.要以无意识记忆为主
C.大肌肉发展逐渐成熟
D.母婴依恋的形成
【答案】:C
【解析】本题主要考查对婴幼儿阶段发展主要内容的理解。A选项,大脑发育是婴幼儿阶段的重要内容。在婴幼儿时期,大脑正处于快速发育阶段,为后续的认知、情感和身体运动等能力的发展奠定基础。B选项,婴幼儿阶段通常以无意识记忆为主。他们往往在日常生活中不自觉地记住周围的事物,这是其记忆发展的特点。D选项,母婴依恋的形成也是婴幼儿阶段的关键发展内容。母婴依恋是婴幼儿与母亲之间建立的一种特殊情感联系,对婴幼儿的情感和社会发展具有重要意义。而C选项,大肌肉发展逐渐成熟一般不是婴幼儿阶段的主要特征。婴幼儿阶段大肌肉发展尚在逐步开始和初步发展,远未达到成熟状态,所以该选项不属于婴幼儿阶段发展的主要内容。综上,答案选C。
2、在一次小组活动结束时,社会工作者鼓励组员发表参与小组活动的感受,讨论彼此在小组活动中的成长经验,这属于小组活动设计技巧的()。
A.扣紧小组目标
B.经验分享环节
C.考虑组员的特征及能力
D.小组活动的基本要素
【答案】:B
【解析】本题是关于小组活动设计技巧的题目。解题关键在于准确理解题干中社会工作者行为的本质,并与各个选项所代表的小组活动设计技巧进行匹配。选项A分析扣紧小组目标强调活动设计要围绕小组预先设定的目标展开,确保各项活动都能推动目标的实现。而题干中社会工作者鼓励组员发表感受和讨论成长经验,并非直接体现对小组目标的紧扣,没有涉及到活动是否与既定目标紧密相连的相关内容,所以A选项不符合。选项B分析经验分享环节指的是在活动过程或结束时,组织参与者分享自身的参与感受和成长经验。题干中社会工作者鼓励组员发表参与小组活动的感受,讨论彼此在小组活动中的成长经验,这与经验分享环节的特征完全相符,故B选项正确。选项C分析考虑组员的特征及能力侧重于在设计活动时,充分考量组员的年龄、知识水平、兴趣爱好、能力特点等,以确保活动适合组员参与。题干中并没有体现出对组员这些特征和能力的考虑,所以C选项不正确。选项D分析小组活动的基本要素涵盖活动的主题、目标、时间、地点、参与人员等方面。题干描述的内容并非围绕这些基本要素展开,而是聚焦于组员的经验分享,因此D选项也不正确。综上,本题正确答案为B。
3、王女士向社会工作者小李抱怨:“你说这孩子是怎么了?那么简单的东西学了一遍又一遍,总是记不住,可只要说起玩,他就来劲。”小李运用再标签提问技巧帮助王女士重新认识自己的孩子。小李的下列提问中,符合再标签技巧运用的是()。
A.“你是说孩子对感兴趣的事很投入。是吗?”
B.“你是说孩子对学习很不上心.是吗?”
C.“你是说孩子总是想着玩.是吗?”
D.“你是说孩子管不住自己.是吗?”
【答案】:A
【解析】本题主要考查对再标签提问技巧的理解和运用。再标签提问技巧是指通过重新表述问题,帮助服务对象以新的视角看待问题。选项A“你是说孩子对感兴趣的事很投入,是吗?”,这种表述转换了角度。王女士原本抱怨孩子学习记不住但玩就来劲,而A选项将孩子在玩这件事上的积极表现,解读为对感兴趣的事很投入,帮助王女士从新的视角认识孩子,符合再标签技巧运用。选项B“你是说孩子对学习很不上心,是吗?”,只是重复强化了王女士对孩子学习方面负面情况的描述,没有以新的视角去看待孩子,不符合再标签技巧。选项C“你是说孩子总是想着玩,是吗?”同样是对王女士关于孩子贪玩这一抱怨的重复,没有进行新的解读和视角转换,不符合要求。选项D“你是说孩子管不住自己,是吗?”也是在强调王女士认为孩子存在的问题,没有从新的角度让王女士重新认识孩子,不符合再标签提问技巧。综上,答案选A,通过将孩子在玩时的表现重新定义为对感兴趣事情的投入,有助于王女士重新认识自己的孩子。
4、小丽和大强婚后育有一女。大强游手好闲,还动手打小丽母女;小丽的婆婆也处处挑刺,常劝儿子与小丽离婚。从家庭系统理论看,社会工作者应介入()。
A.小丽和女儿的亲子系统
B.婆媳次系统
C.小丽和大强的夫妻次系统
D.家庭之外的社会系统
【答案】:C
【解析】本题所涉及的知识点为家庭系统理论以及社会工作者在不同家庭系统中的介入策略。家庭系统理论强调家庭成员之间的互动关系会对个体和整个家庭产生影响,不同的家庭次系统有着不同的功能和特点,社会工作者需要准确识别问题所在的系统并进行有针对性的介入。题目中提到大强游手好闲且动手打小丽母女,同时小丽的婆婆常劝儿子与小丽离婚,这反映出小丽和大强的夫妻关系存在严重问题。在家庭系统中,夫妻次系统是核心,它的稳定性对整个家庭的和谐起着关键作用。大强的不良行为以及婆
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