2024年甘肃省天水市秦安县叶堡乡招聘社区工作者真题带答案详解.docxVIP

2024年甘肃省天水市秦安县叶堡乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者在收集资料时，会遇到服务对象不便于在社会工作者面前表达的内容，可以采用（）方式，让服务对象能够自如地表达自己的想法和感受。

A.收发邮件

B.调查表

C.第三者转述

D.签订协议

【答案】：B

【解析】本题主要考查社会工作者收集资料时适合让服务对象自如表达想法和感受的方式。首先分析选项A，收发邮件虽然能让服务对象在一定程度上自由表达，但邮件沟通存在回复不及时、信息准确性可能受影响等问题，而且并非所有服务对象都习惯使用邮件沟通，所以该方式存在局限性，不太适合作为普遍采用的让服务对象自如表达的方式。选项C，第三者转述可能会导致信息失真，服务对象的真实想法和感受在转述过程中可能被曲解，无法准确传达给社会工作者，因此不能有效让服务对象自如表达自己。选项D，签订协议主要是用于明确双方的权利和义务，与让服务对象表达自己的想法和感受并无直接关联，所以该选项不符合题意。而选项B，调查表可以提前设计好问题，服务对象可以在相对私密、自主的环境下填写，能够自如地表达自己的想法和感受，同时调查表也便于社会工作者整理和分析资料。所以，本题正确答案是B。

2、老林因患肝癌,深受病痛折磨,每次医生查房时,他都反复诉说自己严重失眠,要求增加安眠药的剂量。社会工作者小张发现老林根本没有服药,而是将安眠药积攒下来藏在枕头底下。经过了解和初步分析,小张认为老林因难以承受病痛产生了自杀念头。这时,小张首先需要做的是（）。

A.稳定服务对象情绪

B.预估服务对象问题

C.通知家属前来探望

D.快速评估危机程度

【答案】：D

【解析】本题考查社会工作者在面对服务对象可能存在自杀念头这一情况时的首要任务。老林患肝癌且将安眠药积攒起来，社会工作者小张初步判断其有自杀念头。在这种涉及到危机情况时，需要遵循一定的干预流程。A选项稳定服务对象情绪，虽在后续过程中是重要的一环，但此时尚未对危机的严重程度有清晰认知，直接去稳定情绪缺乏针对性。B选项预估服务对象问题，范围较为宽泛，且不紧急，当下最关键的并非全面预估问题。C选项通知家属前来探望，在未清晰评估危机程度时贸然通知，可能会引起家属不必要的恐慌，也不能有效应对眼前的危机状况。而D选项快速评估危机程度是首要且关键的步骤。只有先对老林的自杀危机严重程度进行快速准确评估，才能依据评估结果制定出更为合理、有效的干预措施，进而稳定服务对象情绪、预估问题或通知家属等。所以，本题正确答案是快速评估危机程度。

3、社会工作研究者要研究受虐儿童的需求情况，“受虐儿童”是研究的（）。

A.主要内容

B.分析单位

C.可测量指标

D.操作化指标

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对研究相关概念的理解和区分。在研究受虐儿童的需求情况这一场景中，需要明确各个选项所代表的含义并与“受虐儿童”这一概念进行匹配分析。分析选项A，主要内容通常指的是研究围绕的核心议题具体是什么，比如受虐儿童需求的具体方面，如心理需求、物质需求等，而“受虐儿童”并非具体的研究内容，所以A选项不符合。选项C，可测量指标是指能够用数据等形式进行衡量的指标，例如受虐儿童的受伤程度、遭受虐待的频率等可量化的内容，“受虐儿童”本身不具备可测量的量化属性，所以C选项错误。选项D，操作化指标是将抽象概念转化为可操作、可观察的具体指标，“受虐儿童”是一个相对宽泛的概念，并非具体可操作的指标，所以D选项不正确。而分析单位是指研究中被分析和描述的对象，在这个研究里，正是以受虐儿童作为分析和研究的对象，去探究他们的需求情况，所以“受虐儿童”是研究的分析单位，正确答案为B。

4、爸爸把两瓶同样的饮料分别倒进了一个大玻璃杯和两个小玻璃杯，问正在读小学二年级的女儿是要一大杯饮料，还是要两小杯饮料。女儿小红告诉爸爸两种一样多，哪一种都可以。这表明小红的认知发展处于（）。

A.感知运动期

B.具体运算期

C.前运算期

D.形式运算期

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对儿童认知发展阶段理论的理解与应用。瑞士心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，分别是感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。在本题情境中，爸爸把两瓶同样的饮料分别倒进一个大玻璃杯和两个小玻璃杯，女儿小红能判断出两种选择的饮料量一样多。这体现出小红已经具备了守恒概念。守恒是指儿童认识到客体在外形上发生了变化，但特有的属性不变。而具体运算阶段（7-11岁）的儿童开始获得守恒概念，能够进行逻辑思维和群集运算，但仍需要具体事物的支持。小红读小学二年级，年龄符合具体运算阶段，且其对饮料量守恒的判断也表明她处于这一阶段。感知运动期儿童主要通过感知和动作来认识世界；前运算期儿童不具备守恒概念；形式运算期儿童能进行抽象逻辑