统编版课件《登高》优质课件1.pptxVIP

统编版课件《登高》优质课件1汇报人：12021/10/10/周日

01《登高》课文背景04《登高》教学方法02《登高》课文内容解析03《登高》教学目标05《登高》课后练习设计目录22021/10/10/周日

《登高》课文背景0132021/10/10/周日

作者简介作者通过丰富的人生经历，积累了深厚的文学底蕴，为创作《登高》提供了素材。生平经历作者在文学领域取得了显著成就，其作品《登高》深受读者喜爱，影响深远。文学成就42021/10/10/周日

作品背景《登高》作者是唐代诗人杜甫，被誉为“诗史”，其作品多反映社会现实和人民疾苦。作者简介该诗作于唐代安史之乱期间，反映了作者对国家动荡和人民苦难的深切关注。创作时期《登高》是杜甫诗歌中的佳作，被后世广泛传颂，是中国古典诗歌中的经典之作。文学地位诗中“登高”一词，不仅指实际的登山活动，也寓意着对国家和民族命运的忧虑。历史背景52021/10/10/周日

《登高》课文内容解析0262021/10/10/周日

主题思想《登高》的象征意义通过登高望远，诗人表达了对人生哲理的深刻思考和对理想境界的向往。0102《登高》中的情感表达诗中流露出作者对时光流逝的感慨以及对友情的珍视，体现了人与自然和谐共处的情感。72021/10/10/周日

文章结构《登高》开篇以景入情，通过描绘秋天的景象，引出诗人的感慨和哲思。开篇引入结尾部分，诗人以“登高”为喻，表达了对人生境界提升的向往和追求。结尾哲思诗中情感层层递进，从对自然景色的欣赏，到对人生哲理的思考，情感逐渐深化。情感递进82021/10/10/周日

语言特色《登高》中运用了丰富的比喻，如“山高人为峰”，形象生动地表达了人的志向与追求。运用比喻手法《登高》巧妙地融入了古诗文的引用，如“会当凌绝顶，一览众山小”，增添了文化内涵。古诗文引用课文通过排比句式增强了语言的韵律感，如“登高望远，心旷神怡”，使文章富有节奏美。排比句式课文通过描绘秋天的景象，如“秋风扫落叶”，营造出深秋登高时的凄美意境。意象丰富0102030492021/10/10/周日

《登高》教学目10/10/周日

知识与技能目标生平经历文学成就01作者通过丰富的人生经历，积累了深厚的文学底蕴，为创作《登高》提供了灵感。02作者在文学领域取得了显著成就，其作品《登高》深受读者喜爱，影响深远。112021/10/10/周日

过程与方法目标《登高》的象征意义通过登高望远的描写，课文象征着人们追求更高境界和理想的精神。《登高》中的哲理启示课文通过描绘自然景象与人物情感的交融，传达了人与自然和谐共处的哲理。122021/10/10/周日

情感态度与价值观目标《登高》作者是唐代诗人杜甫，被誉为“诗史”，其作品多反映社会现实和人民疾苦。01该诗作于唐代安史之乱期间，反映了作者对国家动荡和人民苦难的深切关注。02安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，社会动荡不安，人民生活困苦，此背景深刻影响了杜甫的创作。03《登高》作为杜甫的代表作之一，其在文学史上的地位体现了唐代诗歌的高峰成就。04作者简介创作时期历史背景文学地位132021/10/10/周日

《登高》教学方10/10/周日

讲授法文章以回忆的方式开篇，引出重阳节登高的主题，为读者描绘出一幅秋日登高图。开篇引入01主体部分详细叙述了作者登高时的所见所感，通过细腻的笔触展现了秋天的壮美。主体叙述02文章结尾通过哲理性的思考，升华了登高的意义，表达了对生命和自然的深刻感悟。结尾升10/10/周日

讨论法王之涣以边塞诗闻名，其诗作《登高》展现了壮阔的边塞风光和深沉的爱国情怀。文学成就作者王之涣，唐代著名诗人，一生经历丰富，曾游历四方，留下诸多传世佳作。生平经历162021/10/10/周日

案例分析法作者通过丰富的人生阅历，积累了深厚的文学底蕴，为创作《登高》提供了素材。生平经历01作者在文学领域有着显著的成就，其作品多次获得文学奖项，深受读者喜爱。文学成10/10/周日

《登高》课后练习设10/10/周日

知识巩固练习01通过登高望远，诗人表达了对理想境界的向往和对现实的深刻反思。02诗中蕴含了对人生、自然和宇宙哲理的深刻思考，反映了诗人对生命意义的探索。《登高》的象征意义《登高》中的哲理思考192021/10/10/周日

思维拓展练习《登高》中运用了丰富的比喻，如“山高月小”等，增强了语言的形象性和表现力。运用比喻手法文中多次使用排比句式，如“登高而招，臂非加长也”，增强了语言的节奏感和韵律美。排比句式作者巧妙地引用了古诗文，如“会当凌绝顶，一览众山小”，增添了文化内涵和深度。古诗文引用《登高》通过描绘自然景象，如“秋水共长天一色”，构建了意象丰富的艺术境界。