2024年河南省鹤壁市淇滨区长江路街道招聘社区工作者真题附答案详解.docxVIP

2024年河南省鹤壁市淇滨区长江路街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、学校社会工作者张某招募10名高二学生，就如何增强学习动力，运用互动模式开展小组工作，下列说法正确的是()。

A.互动模式旨在帮助组员了解、认识和探索自己

B.在互动模式中组员一般来自行为出现问题的人群

C.互动模式强调组员间的平等和相互理解

D.互动模式主要帮助组员学习新知识和新方法

【答案】：C

【解析】本题主要考查对互动模式在小组工作中相关特点的理解。破题点在于准确把握互动模式的核心概念和特点，并将其与各个选项进行细致对比分析。首先看A选项，帮助组员了解、认识和探索自己主要是发展模式的目标，互动模式重点在于促进组员之间的互动和关系建立，而非聚焦于组员自身的探索，所以A选项错误。接着看B选项，互动模式适用于各类人群，并非局限于行为出现问题的人群，其目的是通过组员间的互动来促进共同成长和改变，故B选项错误。再看C选项，互动模式强调组员之间的平等、相互理解以及良好的互动关系，组员在这种环境中相互交流、相互影响，从而达到共同发展的目的，该选项正确。最后看D选项，帮助组员学习新知识和新方法通常是教育小组的功能，并非互动模式的主要功能，互动模式更侧重于组员之间的互动过程，所以D选项错误。综上，本题正确答案是C。

2、以下关于OSPF协议路由聚合的描述中，正确的是()

A.ABR会自动聚合路由，无需手动配置

B.在ABR和ASBR上都可以配置路由聚合

C.一台路由器同时做ABR和ASBR时不能聚合路由

D.ASBR上能聚合任意的外部路出

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对OSPF协议路由聚合相关知识的理解。下面对每个选项进行具体分析。选项A，ABR（区域边界路由器）并不会自动聚合路由，通常需要进行手动配置才能实现路由聚合，所以该选项错误。选项B，在OSPF协议中，ABR处于不同区域的边界，可对不同区域间的路由进行聚合；ASBR（自治系统边界路由器）连接多个自治系统，也能够配置路由聚合，因此该选项正确。选项C，一台路由器即使同时作为ABR和ASBR，依然可以分别对不同类型的路由进行聚合操作，并非不能聚合路由，此选项错误。选项D，ASBR虽然可以进行外部路由聚合，但并非能聚合任意的外部路由，其聚合操作要遵循一定的规则和条件，该选项错误。综上，正确答案是B。

3、某服务对象向社会工作者抱怨道：“我的班主任老师经常挑我的刺儿，故意问我最难的问题，让我在班上丢脸，我真受不了!”下列社会工作者的回应中，运用“同理”技巧的是（）。

A.“老师为什么这样对你呢?”

B.“振作起来。我相信你能处理得很好!”

C.“你生老师的气，因为他让你在班上很没面子。”

D.“你可能想多了，老师对每个学生都是一样的。”

【答案】：C

【解析】本题主要考查对社会工作者“同理”技巧的理解与运用。“同理”技巧强调站在服务对象的角度，去感受和理解其内心的情绪与感受，并准确表达出来。选项A“老师为什么这样对你呢”，这是一个询问原因的表述，重点在于探寻老师行为的缘由，而没有体现出对服务对象此时此刻内心感受的理解，未运用“同理”技巧。选项B“振作起来。我相信你能处理得很好”，该回应侧重于鼓励服务对象，给予其信心，让服务对象振作起来去处理问题，但没有针对服务对象所表达出的生气、丢脸等情绪进行同理回应。选项C“你生老师的气，因为他让你在班上很没面子”，此回应精准地捕捉到了服务对象抱怨中所蕴含的生气情绪以及觉得丢脸的感受，站在服务对象的角度去理解和表达，完全符合“同理”技巧的运用。选项D“你可能想多了，老师对每个学生都是一样的”，这种回应是在否定服务对象的感受，没有认同服务对象觉得老师故意刁难的想法，更没有体现对服务对象情绪的同理和理解。综上，正确答案是C。

4、工作压力、家庭暴力、自我发展、服务机构管理等可以成为社会工作研究的问题，这是从（）角度对社会工作研究对象所作的界定。

A.人群

B.议题

C.视角

D.结果

【答案】：B

【解析】本题主要考查对社会工作研究对象不同界定角度的理解。社会工作研究对象的界定可从多个角度进行。从人群角度，是指研究特定的人群，如老年人、儿童等；从视角角度，侧重于研究的切入点和方式；从结果角度，通常关注研究达成的成果等。而题目中提到的工作压力、家庭暴力、自我发展、服务机构管理等，它们都属于特定的议题。这些议题聚焦于社会现象、问题和事务本身，是社会工作研究关注的具体内容范畴。所以这是从议题角度对社会工作研究对象所作的界定，答案选B。

5、?在某一儿童福利院中，管理者发现每天面对各种不同类型的儿童，很多员工对工作出现了倦怠的倾向。为了激励员工，下列激励措施中，管理者应首选的是（）。

A.用目标引导员工，增进其对工作的兴趣