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2024年浙江省杭州市富阳市上官乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、小组工作有个主要原则就是“小组中说的事留在小组中”，指的是（）。

A.尊重自决权

B.平衡小组和个人所负的责任

C.尊重保密原则

D.干预小组动力

【答案】：C

【解析】本题主要考查对小组工作主要原则相关概念的理解。破题点在于准确把握小组中说的事留在小组中这句话背后所体现的原则。选项A尊重自决权，强调的是尊重服务对象自我选择和决定的权利，即服务对象有权利根据自己的意愿和情况做出决策，而小组中说的事留在小组中重点并非在于服务对象的自我决策，所以A选项不符合。选项B平衡小组和个人所负的责任，主要涉及协调小组整体利益和个人利益以及相应责任的关系，比如在小组项目中合理分配任务和确定个人在小组中的职责等，与将小组内的事留在小组内这一表述的核心含义不相符，故B选项不正确。选项C尊重保密原则，其含义就是对于在特定范围内所知晓的信息进行保密，不随意对外泄露。小组中说的事留在小组中正是体现了在小组这个特定环境里，要对小组内部交流的信息进行保密，不将其扩散到小组之外，所以C选项正确。选项D干预小组动力，是指工作者对小组内部互动、过程和发展方向等方面进行调控和引导，以促进小组目标的实现，这与小组中说的事留在小组中所表达的保密要求没有直接关联，所以D选项也不正确。综上，答案选C。

2、服务对象：“我们总吵架，他从来不管家里的事，也不花心思在孩子身上，还常常找借口不回家。要不是为了孩子，我们早就离婚了。可是，近来连孩子也嫌我烦，不理不睬的，我的心都伤透了。为什么谁都不理解我呢?”

A.对质

B.澄清

C.同理

D.重构

【答案】：C

【解析】该题主要考查对不同干预技巧的理解与运用，题干给出服务对象的一段倾诉，需要从对质、澄清、同理、重构四个选项中选出合适的应对方式。服务对象表达了在家庭关系中的痛苦，抱怨丈夫不管家、不关心孩子，孩子也嫌自己烦，内心感到极度委屈和不被理解。对质是指出服务对象行为、情感等方面的矛盾，在此场景下并不适用，因为未体现出服务对象有明显矛盾之处；澄清是引导服务对象将模糊信息清晰化，题干不存在信息模糊问题；重构是重新诠释问题的意义和方式，题干重点并非重构。同理则是站在服务对象角度感同身受理解其情绪和感受，服务对象处于痛苦中，最需要的是有人能理解其遭遇和心情，所以选同理，即选项C是正确的应对技巧。

3、()教养方式下的孩子，易形成缺乏安全感、意志力薄弱、残忍冷酷、爱撒谎的性格特征，大多数有激烈的反抗性，出现反社会的倾向。

A.专制型

B.娇纵型

C.放任型

D.冲突型

【答案】：D

【解析】这道题主要考查不同教养方式对孩子性格特征的影响。首先分析各选项，专制型教养方式下，家长通常要求孩子绝对服从，孩子可能会变得胆小、懦弱或逆反，但一般不会出现残忍冷酷这类特征，所以A选项不符合。娇纵型教养方式下，家长对孩子过分溺爱、百依百顺，孩子易养成任性、自我中心等特点，并非题目中描述的缺乏安全感、爱撒谎等特征，B选项不正确。放任型教养方式强调给予孩子极大自由，缺乏必要约束，孩子可能会缺乏规则意识，但和题目中所提到的大部分特征不相符，C选项也错误。而冲突型教养方式下，家庭环境充满矛盾与冲突，孩子长期处于不稳定的环境中，就容易形成缺乏安全感、意志力薄弱、残忍冷酷、爱撒谎等性格特征，还会有激烈的反抗性和反社会倾向，因此本题正确答案是D。

4、“通过前几次的小组活动，我们大家都达成了共识：尽管父母的教育方式可能不当，但他们始终是爱我们的，他们是我们最信任的人。大家也都认为，一时冲动．向自己父母说狠话、说重话是不对的。那么今天，我们就要想想办法，如何克制自己的冲动，改善与父母的沟通”。社会工作者的这段话最有可能出现在小组的（）。

A.开始阶段

B.中期转折阶段

C.后期成熟阶段

D.结束阶段

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对小组工作不同阶段特征的理解与运用。在小组工作中，不同阶段有着各自独特的表现和任务目标。开始阶段，小组成员相互陌生，主要致力于建立关系和明确小组目标。而题干中成员已达成共识，显然并非此阶段。中期转折阶段，小组内部会出现冲突和矛盾，成员关系紧张。但题干中未体现这类情况，所以也不符合。后期成熟阶段，小组凝聚力增强，成员之间建立起良好关系，能达成共同认知。从题干可知，成员已达成父母爱自己且不应冲动对父母说狠话的共识，并且开始思考改善与父母沟通的办法，这与后期成熟阶段特征相符。结束阶段，主要工作是总结和处理离别情绪。题干内容与之不相关。综上，答案是C选项。

5、军休所社会工作者小徐发现，一些军休老人对社会组织提供的社会化养老服务存在疑惑，尤其不能接受这类机构的有偿服务。为此，小徐设计了小组工作方案，旨在帮助军休老人转变对社会化养老服务的态