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2024年湖北省黄石市下陆区东方山街道招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、下列关于心理社会治疗模式的描述中，错误的是（）。
A.服务对象受到生理、心理和社会三个方面因素的影响
B.运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因
C.注重从人际交往的场景中了解服务对象
D.注重社会工作者自身的品格和态度
【答案】：D
【解析】本题主要考查对心理社会治疗模式相关内容的理解。心理社会治疗模式是社会工作实务中常用的一种模式。选项A正确，该模式认为服务对象受到生理、心理和社会三个方面因素的影响，这三个因素相互作用，共同影响着服务对象的状态和问题。选项B正确，它运用综合的诊断方式，包括心理动态诊断、缘由诊断和分类诊断，来全面确定服务对象问题的原因。选项C也正确，此模式注重从人际交往的场景中了解服务对象，因为人际交往场景能反映出服务对象的人际关系、互动模式等重要信息。而选项D描述的内容并非心理社会治疗模式的特点。注重社会工作者自身的品格和态度是人本治疗模式的特点，人本治疗模式强调社会工作者要以真诚、接纳和理解的态度对待服务对象。所以本题答案选D。
2、社会工作者小李向督导者老张反映，街道领导有时会抽调自己去写一些工作汇报类的公文，且给的时间十分有限，虽然自己很努力地完成了工作，但街道领导仍不太满意，他感到很挫败。针对这一情况，从“教育性督导”的角度出发，老张适宜的做法是（）。
A.与小李讨论公文写作的规律
B.为小李示范婉拒领导的方法
C.协助小李宣泄负面情绪并反思自我
D.将小李的工作职责反馈给街道领导
【答案】：A
【解析】本题探讨从“教育性督导”角度，督导者老张针对社会工作者小李面临的问题应采取的适宜做法。教育性督导着重于提升被督导者的知识和技能。选项A，与小李讨论公文写作的规律，能直接帮助小李学习和掌握公文写作的方法与技巧，提高其公文写作能力，这符合教育性督导传授知识、提升技能的要求。选项B，为小李示范婉拒领导的方法，重点在于解决小李应对工作安排的方式，而非提升其公文写作的专业能力，不属于教育性督导的核心范畴。选项C，协助小李宣泄负面情绪并反思自我，更多地是偏向支持性督导，旨在给予情感上的支持和心理上的疏导，并非教育性督导的关键举措。选项D，将小李的工作职责反馈给街道领导，主要是在协调工作安排和沟通方面，没有聚焦于提升小李的专业能力，不符合教育性督导的目标。综上，正确答案是A，因为只有A选项从提升专业知识和技能的角度出发，符合教育性督导的要求。
3、推进性别平等是社会工作的重要内容，以下哪一项不是推进性别平等的内容。
A.宣传和贯彻马克思主义妇女观
B.打破传统的性别定型人认识
C.宣传男女平等的基本国策
D.推动社会性别主流化的工作
【答案】：B
【解析】本题旨在考查对推进性别平等内容的理解，破题点在于明确各个选项与推进性别平等的关联。马克思主义妇女观科学地揭示了妇女受压迫的根源，宣传和贯彻它有助于从思想层面正确认识妇女地位和作用，推动性别平等，A选项属于推进性别平等内容。传统的性别定型认识往往对男女存在刻板印象和偏见，打破这种认识能够消除不合理的性别观念，为性别平等创造良好社会环境，B选项是推进性别平等的一部分。男女平等是我国的基本国策，宣传这一国策可以提高全社会对性别平等的重视程度，促进性别平等的实现，C选项也与推进性别平等相关。推动社会性别主流化工作，重点在于将社会性别意识纳入到社会各项决策和政策制定过程中，虽与性别议题有关，但它更侧重于政策和决策层面的操作，并非直接针对推进性别平等这一核心内容。所以本题应选推动社会性别主流化的工作。综上，正确答案是推动社会性别主流化的工作，因为A、B、C选项都是直接且典型的推进性别平等的内容，而D选项从侧重点和性质上不属于推进性别平等的核心内容。
4、父母私自为未成年人订立婚约，这主要是侵犯了未成年人的()。
A.人身权
B.发展权
C.生存权
D.参与权
【答案】：D
【解析】本题主要考查对未成年人权利的理解以及不同权利之间的区分。破题点在于明确各个选项所代表的权利含义，并结合题干中父母私自为未成年人订立婚约这一行为进行分析。A选项人身权，是指与人身相联系或不可分离的没有直接财产内容的权利，比如生命健康权、姓名权等，题干中父母私自订立婚约的行为并未直接侵犯到未成年人这些与人身直接相关的权利，所以A选项不符合。B选项发展权，是个人、民族和国家积极、自由和有意义地参与政治、经济、社会和文化的发展并公平享有发展所带来的利益的权利，父母订立婚约这一行为与未成年人发展机会、发展资源等方面的权利关联不大，因此B选项不正确。C选项生存权，是指在一定社会关系中和历史条件下，人们应当享有的维持正常生活所必须的基本条件的权利，题干中该行为并没有涉及到未成年人
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