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2024年浙江省绍兴市越城区北海街道招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、蝶式套利中，居中月份合约的数量是较近月份和较远月份合约数量的（）。
A.乘积
B.较大数
C.较小数
D.和
【答案】：D
【解析】这道题主要考查对蝶式套利中合约数量关系的理解。蝶式套利是一种复杂且专业的交易策略，在该策略里，合约数量的设置有着特定规律。从原理上来说，蝶式套利是由共享居中交割月份一个牛市套利和一个熊市套利组合而成。在这种组合下，居中月份合约数量的确定与较近月份和较远月份合约数量存在紧密联系。我们来分析各个选项。选项A，若居中月份合约数量是较近月份和较远月份合约数量的乘积，那么数量关系会变得极为复杂且不符合蝶式套利的常规逻辑，会使交易难以进行合理规划，所以A选项错误。选项B，若取较大数，这样就无法实现蝶式套利所需要的平衡和组合效果，不能有效实现其既定的交易目的，故B选项不正确。选项C，选择较小数同样无法满足蝶式套利对合约数量配置的要求，不能达成合理的套利结构，所以C选项也不合适。而选项D，当居中月份合约的数量是较近月份和较远月份合约数量的和时，能够形成合理的合约数量配比，构建出符合蝶式套利原理的交易结构，从而实现通过不同月份合约价格差异来获取利润的目的。因此，本题的正确答案是D。
2、学龄前阶段是指（）岁。
A.3～5
B.3～6
C.4～6
D.5～8
【答案】：B
【解析】该题考查的是对学龄前阶段年龄范围的准确认知，属于常识性考点。在教育体系及儿童发展相关理论中，对于儿童不同成长阶段有着明确的划分界定。学龄前阶段是儿童正式接受学校教育之前的重要时期。选项A中3-5岁的范围较窄，未能完整涵盖学龄前阶段，在实际教育实践里，6岁儿童通常也处于未正式入学的学龄前状态，所以A项不正确。选项C把起始年龄定为4岁，这缩小了学龄前阶段的范围，3岁儿童同样属于学龄前儿童群体，故C项不符合。选项D将上限定到8岁，而一般情况下儿童6-7岁开始进入小学接受义务教育，8岁已不属于学龄前阶段，所以D项错误。而选项B所指的3-6岁，既包含了幼儿从3岁开始逐渐脱离婴儿期，在身体、智力、情感等方面快速发展的阶段，又符合儿童通常在6-7岁进入小学接受系统教育的普遍规律，所以正确答案是B选项。
3、最高层次的社区参与形式是（）。
A.社区居民自治
B.共同行动
C.告知
D.咨询
【答案】：A
【解析】本题主要考查对社区参与形式层次的理解。社区参与形式有多种，不同形式代表着不同的参与程度和层次。在社区参与形式中，告知和咨询属于相对较低层次的参与形式。告知仅仅是将相关信息传达给社区居民，居民被动接收信息；咨询则是在一定程度上征求居民意见，但决策主导权仍在外部。共同行动是居民与相关主体合作开展活动，但在决策等方面可能并非完全自主。而社区居民自治是社区参与的最高层次形式。它意味着社区居民能够自主地管理社区事务，拥有充分的决策权、执行权和监督权。居民可以根据自身需求和意愿制定社区发展规划、解决社区问题等，充分体现了居民在社区治理中的主体地位和主导作用。所以最高层次的社区参与形式是社区居民自治，本题答案选A。
4、小组工作是社会工作的工作方法之一，与个案工作和社区工作相比，小组工作的特点是（）。
A.帮助服务对象运用自身及其周围的资源，改善个人与社会环境之间的关系。
B.帮助服务对象利用与其他服务对象之间的关系和动力，解决个人社会心理功能方面的问题。
C.通过组织服务对象参与集体活动的过程，恢复和增强个人的、团体的社会功能，实现共同成长。
D.通过组织服务对象参与机构决策的过程，提升服务对象解决问题的能力，共同解决问题。
【答案】：B
【解析】本题主要考查小组工作相较于个案工作和社区工作的特点。选项A，强调帮助服务对象运用自身及其周围资源改善个人与社会环境的关系，这更侧重于个案工作中对个体与环境互动关系的处理，主要聚焦于个体自身资源的挖掘和运用来改善其所处情境，并非小组工作的突出特点，故A选项不符合。选项B，小组工作聚集了多个服务对象，服务对象之间可以相互交流、学习和支持，利用彼此之间的关系和动力，来解决个人社会心理功能方面的问题，这是小组工作区别于个案工作和社区工作的重要特点，通过群体互动为个体带来改变。选项C，虽然小组工作也能通过组织集体活动恢复和增强个人及团体的社会功能，但这并不是小组工作独特的、相较于个案工作和社区工作最突出的特点，社区工作同样可以通过组织集体活动实现社区内个体和团体社会功能的提升，故C选项不准确。选项D，组织服务对象参与机构决策过程，这并非小组工作的典型特征，小组工作主要围绕服务对象之间的互动和支持来开展，与参与机构决策关联不大，故D选项不符合。综上，正确答案是B。
5、在中国关于社区工作的说法，哪项是最正
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