2024年湖南省怀化市辰溪县石马湾乡招聘社区工作者真题及答案详解一套.docxVIP

2024年湖南省怀化市辰溪县石马湾乡招聘社区工作者真题及答案详解一套.docx

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2024年湖南省怀化市辰溪县石马湾乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作得以发生的前提是()的存在。

A.服务对象

B.社会工作者

C.社会工作价值观

D.助人活动

【答案】:A

【解析】这是一道关于社会工作发生前提条件的选择题。解题关键在于理解每个选项在社会工作中的作用和地位。选项A,服务对象是社会工作得以发生的前提。社会工作是一种帮助他人的专业活动,若没有需要帮助的服务对象,整个社会工作活动就失去了目标和对象,也就无法开展。选项B,社会工作者是开展社会工作的主体之一,主要负责运用专业知识和方法为服务对象提供帮助,但没有服务对象,社会工作者就无用武之地,所以不是前提。选项C,社会工作价值观是指导社会工作者开展服务的理念和原则,它为服务提供价值指引,但仅有价值观没有服务对象,社会工作也无法实际发生。选项D,助人活动是社会工作的具体实施过程,是在有服务对象的基础上进行的,如果没有服务对象,助人活动便无从谈起。综上,正确答案是A选项。

2、在幼儿园,小朋友遵守纪律时,老师便奖励他们的一朵小红花,之后,这些小朋友越来越遵守纪律。根据行为主义理论,上述行为发生变化是()。

A.刺激—反应

B.认知—行为

C.符号—互动

D.环境—行为

【答案】:A

【解析】这道题主要考查对行为主义理论相关概念的理解与应用。行为主义理论强调环境刺激与行为反应之间的关联。在本题情境中,幼儿园老师以奖励小红花作为刺激,小朋友得到小红花后越来越遵守纪律,这体现了一种刺激引发相应行为反应的过程。选项B“认知—行为”重点在于认知对行为的影响,本题中未突出认知因素,故不符合。选项C“符号—互动”强调通过符号进行社会互动,题干未涉及相关内容,可排除。选项D“环境—行为”虽提及环境和行为,但未体现出像本题中刺激与反应这种直接的关联。而选项A“刺激—反应”准确描述了老师奖励小红花这一刺激促使小朋友遵守纪律行为增加的过程,所以答案选A。

3、埃里克森的人类发展阶段论将人的发展分为()个阶段。

A.3

B.5

C.6

D.8

【答案】:D

【解析】埃里克森的人类发展阶段论是心理学领域的重要理论。该理论对于理解人的心理社会发展过程具有关键意义,它将人的发展按照不同阶段进行了系统划分。本题考查的就是对其划分阶段数量的掌握。选项A的3个阶段明显不符合埃里克森理论的实际划分情况,这种划分过于简略,无法全面涵盖人在不同成长时期所面临的心理社会危机和发展任务。选项B的5个阶段同样不精准,不能完整呈现埃里克森所提出的各个发展阶段特点。选项C的6个阶段也与理论不符。而选项D的8个阶段是符合埃里克森人类发展阶段论的。该理论详细描述了人从婴儿期到老年期的8个主要发展阶段,每个阶段都有特定的心理社会危机和相应的发展任务,解决好各阶段的危机,对于个体的人格发展和心理健康至关重要。所以本题正确答案是D。

4、在个案工作中社会工作者为明确双方的责任与义务,增强服务对象改变的动力,首先需要与服务对象()

A.制定计划

B.签订协议

C.共同评估

D.建立关系

【答案】:B

【解析】这道题聚焦于个案工作中社会工作者的重要工作环节。在个案工作里,诸多步骤都对服务进程产生影响。制定计划是在明确服务方向与具体行动安排,它建立在一定基础之上;共同评估是对服务效果等进行考量,在工作推进到一定阶段才开展;建立关系是基础,但这只是工作的开端。而签订协议具有重要意义。它能明确双方的责任与义务,让社会工作者和服务对象清晰知晓各自在服务过程中的职责。同时,这种具有一定约束性的协议能够增强服务对象改变的动力,促使其更积极地参与到服务中。所以首先需要与服务对象签订协议,本题应选B。

5、社会工作者小刘发现社区中部分老人无所事事,生活比较单调枯燥。通过需求调研,小刘了解到老人们非常希望社区多搞些活动,提供机会让老人们多交流,同时也为社区建设做点贡献。为此,小刘拟运用社会目标模式为老人开展小组服务。下列做法中,符合社会目标模式实施原则的是()。

A.协助老人组建志愿服务队,提升关怀社区困难人群的责任意识

B.教导老人学习沟通技巧,学会开放、平等地与他人交流和互动

C.引导老人表达生活中的困惑,积极分享和学习自我调节的经验

D.解决老人社会关系失调问题,协助老人重新建立社会支持网络

【答案】:A

【解析】社会目标模式强调通过小组互动,提升组员的社会意识和责任感,促进组员参与社会事务,推动社会变迁。本题中社会工作者小刘运用此模式为老人开展小组服务。选项A协助老人组建志愿服务队,提升关怀社区困难人群的责任意识,这与社会目标模式让组员增强社会责任感、为社区建设做贡献的理念相契合。教导老人学习沟通技巧、引导老人表达困惑分享经验以及解决老人社会关系失调问题,虽然对老人有帮助,但主要侧重于个人层

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