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2024年河南省郑州市中牟县郑庵镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者小王召集居民骨干开会讨论社区停车难问题。他计划采用“头脑风暴’’方法，鼓励大家积极表达意见。下列小王制订的讨论规则中，最符合“头脑风暴”方法要求的是（）。

A.与会人员表达意见时，他人可以插话反驳

B.与会人员可根据他人观点形成自己的看法

C.与会人员表达意见时要考虑意见的可行性

D.占会人员发言时间可长可短，也可不发言

【答案】：B

【解析】本题考查对“头脑风暴”方法讨论规则的理解。“头脑风暴”方法是一种激发创造性思维、鼓励自由表达观点的方法，其核心要点在于营造自由开放、无拘无束的讨论氛围，以获取尽可能多的想法和建议。选项A中，与会人员表达意见时他人可以插话反驳，这会干扰发言者的思路，破坏自由表达的氛围，不利于大家充分表达观点，不符合“头脑风暴”鼓励积极表达的要求，所以A项错误。选项B，与会人员可根据他人观点形成自己的看法，这有助于在交流中激发新的思维火花，促进思想的碰撞和融合，符合“头脑风暴”鼓励创新、充分交流的理念，所以B项正确。选项C，要求与会人员表达意见时考虑意见的可行性，过早地考虑可行性会限制思维的发散，使大家不敢提出一些大胆、新颖的想法，不符合“头脑风暴”先追求数量、后评估质量的原则，所以C项错误。选项D，虽然给予了发言时间和是否发言的自由，但“也可不发言”不利于营造积极参与讨论的氛围，不能充分调动大家的积极性和创造性，不符合“头脑风暴”鼓励积极表达的初衷，所以D项错误。综上，本题正确答案选B。

2、督导者积极代表被督导者的利益，作为行政中间人，帮助社会服务机构管理者清楚地了解被督导者的利益、问题，提出改善建议，是扮演的（）角色。

A.缓冲器

B.倡导者

C.协调者

D.机构变迁推动人

【答案】：B

【解析】本题主要考查对督导者不同角色的理解与区分。在社会工作督导中，督导者需要扮演多种角色，而每个角色都有其特定的职责和功能。选项A，缓冲器角色主要侧重于处理被督导者与机构之间的紧张关系，起到缓和矛盾、减少压力等作用，并非主要代表被督导者利益并向管理者提出改善建议，所以A选项不符合题意。选项B，督导者作为倡导者，会积极代表被督导者的利益，以行政中间人的身份，向社会服务机构管理者清晰地传达被督导者的利益诉求和所面临的问题，并且提出有针对性的改善建议，这与题目中描述的督导者行为相符，故B选项正确。选项C，协调者角色通常是协调各方关系，使工作流程更加顺畅、资源分配更合理等，重点在于平衡不同方面的利益和工作安排，与代表被督导者利益并向管理者提建议的描述不一致，因此C选项不正确。选项D，机构变迁推动人角色主要是关注和推动社会服务机构内部的变革与发展，促进机构适应新的环境和需求，并非聚焦于被督导者个体利益，所以D选项也不符合。综上，经过对各个选项的分析，本题正确答案为B。

3、根据《社会救助暂行办法》，关于教育救助的说法，正确的是（）。

A.教育救助标准由县级民政部门和教育行政部门共同确定、公布

B.教育救助应当由申请人向其所在地的民政部门申请

C.教育救助由申请人就读学校按照国家有关规定实施

D.教育救助应以减免相关费用、发放助学金的方式实施

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对《社会救助暂行办法》中教育救助相关规定的理解。下面对各选项进行逐一分析。A选项错误。教育救助标准由省、自治区、直辖市人民政府根据经济社会发展水平和教育救助对象的基本学习、生活需求确定、公布，并非由县级民政部门和教育行政部门共同确定、公布。所以A选项不符合规定。B选项错误。申请教育救助，应按照国家有关规定向就读学校提出，按规定程序审核、确认后，由学校按照国家有关规定实施，而不是向所在地民政部门申请。所以B选项表述有误。C选项正确。教育救助由申请人就读学校按照国家有关规定实施，符合《社会救助暂行办法》的相关要求，能够确保救助精准地落实到学生身上，保障学生受教育的权益。D选项错误。教育救助根据不同教育阶段需求，采取减免相关费用、发放助学金、给予生活补助、安排勤工助学等方式实施，并非只以减免相关费用、发放助学金的方式实施。所以D选项不全面。综上，本题正确答案是C。

4、2011年4月15日，信访人小张因对劳动纠纷处理意见不满，将信访事项传真至县人民政府信访部门，并留下传真电话、姓名和住址，以便及时得到反馈。根据《信访条例》，对于小张的信访事项，有权处理的行政机关最迟应于（）决定是否受理并书面通知小张。

A.2011年4月30日

B.2011年5月5日

C.2011年5月15日

D.2011年5月30日

【答案】：A

【解析】本题主要考查对《信访条例》中关于信访事项受理时间规定的运用。依据《信访条例》，有关行政机关收到信访事项后，能够当