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2024年湖南省衡阳市耒阳市小水镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、职业中介向劳动者收取押金的,由劳动行政部门责令限期退还劳动者,依据劳动者人数并按一定标准处以罚款。根据《就业促进法》,下列罚款金额,符合标准的是每人()元。
A.100
B.300
C.1000
D.3000
【答案】:C
【解析】本题考查《就业促进法》中关于职业中介向劳动者收取押金的罚款标准相关知识。依据《就业促进法》规定,职业中介向劳动者收取押金的,劳动行政部门会责令其限期退还劳动者,并依据劳动者人数按一定标准处以罚款。相关法规明确规定该罚款标准为每人五百元以上二千元以下。接下来分析各个选项:A选项100元,低于法规规定的五百元标准,不符合要求;B选项300元同样低于五百元,不符合标准;C选项1000元,处于五百元以上二千元以下的区间内,符合法规标准;D选项3000元,超出了二千元的上限,不符合规定。所以本题正确答案是C。
2、某儿童服务中心的社会工作者认为每位学生都有与众不同的能力,因此为社区内的小学生开设了美术、舞蹈、篮球、陶艺等课程,以发展各自的特长。当学生在某些课程上表现不尽如人意时,社会工作者也予以接纳。上述服务理念依据的是()。
A.心理社会理论
B.多元智能理论
C.自我发展理论
D.认知行为理论
【答案】:B
【解析】这道题主要考查对不同理论与实际服务理念匹配度的理解。某儿童服务中心社会工作者为小学生开设多种课程以发展特长,并接纳学生在课程上不尽如人意的表现,其依据的是多元智能理论。多元智能理论由霍华德·加德纳提出,该理论认为人类的智能是多元化而非单一的,每个人都拥有相对独立的多种智能,如言语-语言智能、逻辑-数理智能、视觉-空间智能、身体-运动智能等。题目中社会工作者认为每位学生都有与众不同的能力,开设美术、舞蹈、篮球、陶艺等课程,正是基于多元智能理论,认识到学生具有不同类型的智能,通过丰富的课程帮助学生发掘自身特长。而心理社会理论强调人与环境的相互作用;自我发展理论侧重于个体自我的成长和完善;认知行为理论主要关注认知和行为之间的关系。这些理论与本题中强调发展学生多样化特长的服务理念并不直接相关。所以本题答案选B。
3、根据学者对青少年文化的类型划分,循规蹈矩的青少年是()的特征。
A.正直青年
B.文化青年
C.三好青年
D.优秀青年
【答案】:A
【解析】本题主要考查对学者关于青少年文化类型划分中不同类型青少年特征的理解。对于这道题,我们需要明确各个选项所代表的青少年类型的特点,然后与题干中“循规蹈矩”的描述进行匹配。选项A“正直青年”,这类青少年往往遵循社会的主流规范和价值观,行为表现较为循规蹈矩,他们会按照社会所期望的方式去生活和发展,与题干中“循规蹈矩”的描述相契合。选项B“文化青年”,通常强调在文化方面有一定的追求和表现,比如对文学、艺术等领域有浓厚兴趣和一定的涉猎,但这并不意味着他们就一定是循规蹈矩的,他们在行为和观念上可能会更加具有个性和创新性。选项C“三好青年”,一般指品德好、学习好、身体好,但“三好”主要侧重于个人在品德、学业和身体素质方面的优秀表现,与“循规蹈矩”这一特定特征并没有直接的关联。选项D“优秀青年”,这个概念比较宽泛,优秀可以体现在多个方面,如学习、工作、品德等,但同样不能直接等同于循规蹈矩。综上所述,循规蹈矩的青少年是正直青年的特征,所以本题正确答案选A。
4、社会工作者小丁在社区为青少年的父母开展亲职教育小组工作,其中一节是根据父母效能训练模式帮助这些父母了解“积极倾听”的意义。小丁应在该节小组工作中帮助他们()
A.觉察自己以往对子女教育方式的利弊
B.用子女能接受的方式表达自己的想法
C.从子女视角看问题,了解他们所思所想
D.学习使用“我”讯息,与子女进行沟通
【答案】:C
【解析】本题主要考查对亲职教育小组工作中“积极倾听”意义的理解。“积极倾听”强调站在对方的角度去理解和感受。在亲子关系中,就是要父母站在子女的视角去看待问题。选项A中觉察自己以往对子女教育方式的利弊,重点在于对自身教育方式的反思,并非“积极倾听”所强调的核心内容,所以A项不符合。选项B提及用子女能接受的方式表达自己的想法,这侧重于表达方面,而“积极倾听”更侧重于理解子女,并非自身表达,故B项不正确。选项C从子女视角看问题,了解他们所思所想,这正是“积极倾听”的关键所在,能够让父母更好地理解子女,符合题意。选项D学习使用“我”讯息与子女进行沟通,主要围绕沟通的方式,而非积极倾听的含义,所以D项也不正确。综上,答案选C。
5、小冰由于童年受家庭影响,有较严重的情绪困扰和社交问题,在工作中不能很好地与同事相处。社会工作者小秦在运用心理社会治疗模式对其进行辅导的同时,还推荐并指导
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