2024年浙江省台州市仙居县双庙乡招聘社区工作者真题参考答案详解.docxVIP

2024年浙江省台州市仙居县双庙乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、个案工作的焦点是（）。

A.帮助服务对象增强自身的能力

B.使个人或者家庭具有处理困境的基本能力，并能够与社会环境的改善相互促进

C.通过社会环境的改善来协助个人或者家庭更好地适应周围环境

D.注重周围环境对个人或者家庭的作用

【答案】：B

【解析】本题主要考查对个案工作焦点的理解。个案工作是专业工作者遵循基本的价值理念、运用科学的专业知识和技巧、以个别化的方式为感受困难的个人或家庭提供物质和心理方面的支持与服务，其目的在于帮助个人或家庭减轻压力、解决问题，更好地适应周围环境。选项A，帮助服务对象增强自身的能力虽然是个案工作的一个方面，但并非其核心焦点。增强能力是为了让服务对象更好地应对困境，但未全面体现出与社会环境改善相互促进这一重要关系。选项B，使个人或者家庭具有处理困境的基本能力，并能够与社会环境的改善相互促进，准确地概括了个案工作的焦点。个案工作不仅关注个人或家庭自身能力的提升，还注重其与社会环境之间的互动和相互影响，通过促进两者的良性发展来解决问题，该选项全面且准确。选项C，通过社会环境的改善来协助个人或者家庭更好地适应周围环境，只强调了社会环境改善对个人或家庭的作用，忽略了个人或家庭自身能力建设以及两者相互促进的关系，不够完整。选项D，注重周围环境对个人或者家庭的作用，同样只是强调了环境对个人或家庭的单方面影响，没有体现出个人或家庭与社会环境相互促进的过程，没有抓住个案工作的关键。综上，答案选B。

2、娟娟1岁半时因父母忙于工作被送到乡下奶奶家抚养，爷爷奶奶对其百般呵护，十分溺爱。娟娟6岁时，父母将其接回自己身边进入小学。但是，父母发现她的性格十分内向，而且很爱哭，甚至害怕与人交往。按照埃里克森的理论，娟娟心理问题形成的原因是没有完成（）的矛盾冲突。

A.主动对内疚

B.同一性对角色混乱

C.基本信任对不信任

D.自主对羞怯、疑虑

【答案】：D

【解析】本题可依据埃里克森的心理社会发展理论来分析娟娟心理问题形成的原因。埃里克森将个体的心理社会发展划分为八个阶段，每个阶段都有特定的矛盾冲突需要解决。选项A“主动对内疚”，这一阶段通常出现在学前期（3-6、7岁），此阶段儿童开始主动探索世界，若父母对儿童的主动探索给予支持与鼓励，儿童就会形成主动性；若被父母嘲笑、限制，儿童则会产生内疚感。而题干中未体现娟娟在这方面有相关矛盾冲突经历，所以A选项不符合。选项B“同一性对角色混乱”，该阶段一般在青年期（12-18岁），这一时期个体开始思考自己是谁，在社会中的角色定位等。显然娟娟6岁的年龄并不处于这个阶段，故B选项不正确。选项C“基本信任对不信任”，主要发生在婴儿期（0-1.5岁），此时婴儿若得到照料者（通常是父母）稳定、充满爱的照顾，就会建立起基本信任；若照顾不稳定或缺乏关爱，婴儿则会产生不信任感。题干中没有表明娟娟在婴儿期因缺乏父母照顾而出现信任问题，所以C选项也不合适。选项D“自主对羞怯、疑虑”，发生在儿童早期（1.5-3岁），这一阶段儿童开始尝试自主控制自己的身体和行为，若父母给予孩子适当的自主空间，让其进行自主探索和尝试，孩子就能培养出自主感；若父母过度保护、限制孩子，孩子可能会产生羞怯和疑虑。娟娟1岁半到乡下由爷爷奶奶抚养，爷爷奶奶的百般呵护、溺爱可能使她缺乏自主锻炼的机会，导致她未能顺利完成“自主对羞怯、疑虑”的矛盾冲突，所以出现性格内向、爱哭、害怕与人交往等心理问题，故答案选D。

3、社会工作者小郑向督导者老张询问如何与残疾人建立专业关系。老张提供的下列建议中，符合与残疾人建立专业关系指导原则的是（）。

A.同情残疾人的处境

B.避免当面谈论残疾问题

C.为残疾人提供建议

D.设身处地理解残疾人感受

【答案】：D

【解析】这道题主要考查与残疾人建立专业关系的指导原则。在与残疾人建立专业关系时，需要遵循一定的原则和方法。选项A，同情残疾人处境，虽体现一定善意，但易使残疾人处于弱势地位，不利于建立平等专业关系。选项B，避免当面谈论残疾问题，这可能会让残疾人觉得该话题被刻意回避，不利于坦诚交流。选项C，直接为残疾人提供建议，未充分考虑其自身想法和能力，可能会忽视他们的自主性。而选项D，设身处地理解残疾人感受，能够让社会工作者站在对方角度去体会和思考，有助于建立起相互信任、理解和平等的专业关系，所以应该选择D选项。

4、阿美今年32岁，离婚后独自一人来到城市打工，把女儿留在了农村。因为怕耽误孩子的学习，阿美在城市找到了一份稳定的工作后，把8岁的女儿带到了城市。可是，不久阿美就发现，女儿除了不适应城市的学习生活外，还有一些令人讨厌的行为习惯，如随地乱扔东西、不整理自己的学习用具等。母女俩经常为此发生口角，争