2024年湖北省武汉市新洲区旧街街道招聘社区工作者真题参考答案详解.docxVIP

2024年湖北省武汉市新洲区旧街街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、在社区服务(活动)方案执行的结束阶段中，主要进行的工作不包括（）。

A.经费报销

B.对服务资料及时归档

C.对士气的激励和提升

D.对服务(活动)成效进行评估

【答案】：C

【解析】本题考查社区服务（活动）方案执行结束阶段的主要工作内容。首先明确结束阶段的工作通常围绕着对此次服务（活动）的收尾和总结。选项A，经费报销是结束阶段的重要工作之一。在整个服务（活动）开展过程中会产生各项经费支出，在活动结束后需要进行经费的核算与报销，以完成财务上的收尾工作。选项B，对服务资料及时归档也很有必要。服务资料记录了活动的全过程，包括策划方案、实施过程中的各项记录等，及时归档便于后续查阅和总结经验，为今后的社区服务提供参考。选项D，对服务（活动）成效进行评估是结束阶段的核心工作之一。通过评估可以了解活动是否达到预期目标，有哪些优点和不足，为未来的活动改进提供依据。而选项C，对士气的激励和提升通常是在活动开展过程中进行的工作，目的是提高参与者的积极性和工作热情。在结束阶段，重点在于收尾和总结，并非士气的激励和提升。所以本题答案选C。

2、由()提供的关照是正式照顾。

A.邻居

B.家庭

C.亲朋好友

D.学校

【答案】：D

【解析】本题主要考查对正式照顾提供者的理解。正式照顾通常指由专业机构、组织或具有一定官方性质的主体所提供的照顾服务。选项A，邻居提供的关照多基于邻里之间的情谊和互助，这种照顾是临时性和随意性的，不具备规范性和专业性，并非正式照顾。选项B，家庭提供的照顾属于亲情范畴内的关怀与照料，是基于血缘和家庭关系产生的，不具有官方或专业机构的性质，不属于正式照顾。选项C，亲朋好友给予的关照同样是基于情感联系，是一种私人之间的相互帮助，缺乏正式的组织和规范，也不属于正式照顾。选项D，学校是具有明确组织架构和规章制度的教育机构，其对学生提供的管理、教育和关怀等照顾是有计划、有组织且正式的，符合正式照顾的定义。所以本题正确答案是D。

3、李伟所在的社会服务机构主要是为受暴妇女提供社会工作专业服务。针对妇女暴力的干预原则，下列说法错误的是（）。

A.接纳受害妇女描述的问题而不是责怪她们

B.关注受害妇女的安全

C.让受害妇女明白暴力行为是“私事”，劝其能忍则忍

D.施暴者对其行为负责并终止暴力行为

【答案】：C

【解析】本题主要考查针对妇女暴力的干预原则。在为受暴妇女提供社会工作专业服务时，需要遵循一系列科学合理的原则。选项A，接纳受害妇女描述的问题而不是责怪她们，这是正确的干预原则。因为受暴妇女本身已经遭受了身心上的伤害，责怪她们会让她们更加痛苦和自责，而接纳能给予她们情感上的支持，帮助她们更好地面对问题。选项B，关注受害妇女的安全是至关重要的。保障她们的人身安全是开展后续干预工作的基础，只有确保安全，才能进一步帮助她们解决问题、摆脱暴力的困扰。选项C，让受害妇女明白暴力行为是“私事”，劝其能忍则忍，这种说法是错误的。妇女暴力并非私事，它是严重的社会问题，会对妇女的身体和心理造成极大的伤害。若劝其忍受，会使暴力行为持续甚至加剧，不利于受暴妇女权益的保护。选项D，施暴者对其行为负责并终止暴力行为，这是合理且必要的干预方向。明确施暴者的责任，促使其停止暴力，才能从根本上解决妇女受暴的问题。综上，答案选C。

4、社会工作者小崔计划运用小组工作方法为大学新生提供一系列服务，下列针对大学新生开展的小组中，最能体现成长小组特点的是（）

A.社交技能训练”小组

B.“心理知识科普”小组

C.“自我管理”小组

D.“守望相助”小组

【答案】：A

【解析】本题考查对成长小组特点的理解以及各选项与成长小组特点的匹配度。成长小组的目标是帮助组员了解、认识和探索自己，促进个人成长和发展，重点在于提升组员的能力和素质。选项A“社交技能训练”小组，主要聚焦于提升大学新生的社交技能。大学新生进入新环境，社交能力的提升对他们融入集体、建立良好人际关系至关重要。该小组通过训练的方式帮助新生掌握社交技巧，促进他们个人在社交方面的成长，与成长小组帮助组员提升自身能力和素质以促进个人发展的特点相契合。选项B“心理知识科普”小组，主要是向新生普及心理知识，重点在于知识的传授，而非直接促进组员个人的成长和发展，其侧重点与成长小组有所不同。选项C“自我管理”小组，虽然也有助于个人成长，但相比之下，社交技能的训练对于大学新生初次进入大学这个新环境来说，是更为直接和迫切需要提升的能力，自我管理涉及的范围较宽泛，成长的针对性不如社交技能训练小组强。选项D“守望相助”小组，更强调组员之间的相互支持和协助，可能在情感慰藉和互助方面有一定作用，但对于促进个人能力成长和自我探索的核心成长