2024年河北省沧州市河间市西九吉乡招聘社区工作者真题及参考答案详解1套.docxVIP

2024年河北省沧州市河间市西九吉乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、根据《天津市物业管理条例》规定，物业管理用房属于全体业主共有，由（）负责维修、养护，不得买卖和抵押；任何单位和个人不得占用或者改作他用。

A.业主

B.物业使用人

C.物业服务企业

D.业主委员会

【答案】：C

【解析】该题正确答案为A。依据《天津市物业管理条例》规定，物业管理用房产权归全体业主共有。从维修、养护主体角度来看，业主作为物业管理用房的所有者，承担着对其维修、养护的责任，此项责任是与业主的所有权紧密相连的。物业使用人只是在一定期限内使用物业，并不具备对物业管理用房进行维修、养护的产权基础；物业服务企业主要负责按照物业服务合同约定对小区进行综合管理服务，并非物业管理用房维修、养护的责任主体；业主委员会是业主大会的执行机构，其职能是代表业主与物业服务企业沟通等，也不是维修、养护的直接责任人。所以应选业主负责物业管理用房的维修、养护。

2、心理社会治疗模式认为人生活在特定的社会环境中，包括生理、心理和社会三个方面。这三个层次的因素相互作用，一起推动个人的成长和发展，这属于心理社会治疗模式对（）的假设。

A.人的成长发展

B.人际沟通

C.服务对象问题

D.人的价值

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对心理社会治疗模式不同假设的理解与判断。心理社会治疗模式包含对人的成长发展、人际沟通、服务对象问题和人的价值等多方面假设。题干指出人生活在特定社会环境中，生理、心理和社会三个层次的因素相互作用推动个人成长和发展，这显然是在阐述人的成长发展相关内容。对于选项B，人际沟通假设侧重于人与人之间交流互动方面，题干未涉及相关信息。选项C，服务对象问题假设关注的是服务对象面临问题的成因等，与题干描述不符。选项D，人的价值假设强调人的价值和尊严等，也并非题干所表达的核心。所以综合来看，答案选A，即该描述属于心理社会治疗模式对人的成长发展的假设。

3、力强15岁，是学校里面的“小霸王”，因对同学有暴力行为，被学校勒令退学。父母找到社会工作者小郭，希望能够帮助力强重返学校。当小郭找到力强时，他正在网吧打游戏。小郭上前劝说，力强极不耐烦，冲动之下欲出手打人。对此，小郭恰当的做法是()。

A.要求力强父母将他禁闭在家里进行反思

B.帮助力强分析他在此次事件中所犯的错误

C.马上报警，并将力强转介给其他服务机构

D.舒缓力强的冲动情绪，与他分析走出困境的方法

【答案】：D

【解析】本题主要考查社会工作者在面对服务对象冲动情况时应采取的恰当做法。选项A中，要求力强父母将他禁闭在家里进行反思，这种方式过于强硬和简单粗暴，没有考虑到力强的感受和实际情况，不仅无法从根本上解决问题，还可能引发力强更强烈的抵触情绪，不利于后续的帮助和引导，所以该选项不恰当。选项B，在力强冲动欲出手打人的当下，他情绪处于极度激动状态，此时直接帮助他分析在此次事件中所犯的错误，他很难听进去，反而可能加重其冲动情绪，不利于问题的解决，因此该选项不合适。选项C，马上报警并将力强转介给其他服务机构，这种做法过于仓促和极端。在没有尝试采取有效措施缓解力强的情绪、了解其需求之前就做出这样的决定，是对力强问题的逃避，也不符合社会工作者积极介入和帮助服务对象的职责，所以该选项也不正确。选项D，舒缓力强的冲动情绪是解决问题的首要步骤，只有先稳定住他的情绪，才能与他进行有效的沟通和交流。之后与他分析走出困境的方法，能够从根本上帮助力强认识问题、解决问题，引导他重返学校，符合社会工作者的专业职责和工作方法，因此该选项是恰当的做法。综上，正确答案是D。

4、按照马斯洛人类需要的层次，人类衣、食、住方面的需要属于（）。

A.安全需要

B.归属与爱的需要

C.尊重的需要

D.生理需要

【答案】：D

【解析】本题考查马斯洛人类需要层次理论中不同类型需要的区分。马斯洛将人类的需要从低到高按层次分为五种，分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。生理需要是级别最低、最急迫的需求，包括人们对食物、水分、空气、睡眠、性的需要等，是维持生命和种族延续的基本需要。而衣、食、住方面的需要直接关乎人类的生存与基本生活维持，显然属于生理需要的范畴。安全需要强调的是人们对人身安全、健康保障、资源所有性等方面的需求；归属与爱的需要是指一个人要求与其他人建立感情的联系或关系；尊重的需要包括自尊和希望受到别人的尊重。所以本题答案选D。

5、小组工作中，（）更强调小组组员之间的平等及个体独立性。

A.社会目标模式

B.治疗模式

C.互动模式

D.发展模式

【答案】：C

【解析】这道题考查的是不同小组工作模式的特点。破题点在于明确各选项所代表的小组工作模式中，对小组组员之间平等及个体独立