2024年河北省保定市清苑县望亭乡招聘社区工作者真题及答案详解1套.docxVIP

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2024年河北省保定市清苑县望亭乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、关于中外社会工作价值观的说法,正确的是()

A.中外社会工作价值观都是在宗教救济基础上发展形成的

B.中外社会工作价值观都是受新自由主义影响发展形成的

C.中外社会工作价值观都是在政府政策主导下发展形成的

D.中外社会工作价值观都是在社会福利进步中发展形成的

【答案】:D

【解析】本题主要考查对中外社会工作价值观形成基础的理解。我们需要对每个选项进行细致分析,从而判断其正确性。A选项,虽然在历史上部分地区的社会工作发展可能与宗教救济有一定关联,但不能一概而论地说中外社会工作价值观都是在宗教救济基础上发展形成的。不同国家和地区有着不同的文化、社会背景,其社会工作价值观的形成因素是多元的,并非单纯基于宗教救济,所以A选项错误。B选项,新自由主义强调自由化、市场化和私有化等理念,它对社会工作价值观有一定影响,但并非是形成中外社会工作价值观的普遍基础。社会工作价值观更强调社会公平、助人自助等,与新自由主义的核心观点存在差异,所以B选项错误。C选项,政府政策在社会工作发展过程中起到引导和支持的作用,但不能说中外社会工作价值观都是在政府政策主导下发展形成的。社会工作价值观的形成是社会发展、文化传承、专业实践等多种因素共同作用的结果,政府政策只是其中一方面,所以C选项错误。D选项,社会福利进步是社会工作发展的重要动力和体现。随着社会福利事业的不断发展,人们对社会公平、人类福祉的追求不断提高,这推动了社会工作价值观的形成和完善。无论是中国还是其他国家,社会工作价值观都与社会福利的进步紧密相连,都是在社会福利进步的过程中不断发展形成的,所以D选项正确。综上,本题的正确答案是D选项。

2、下面不属于防雷接地装置外观检查的是()。

A.检查装置安装的完整性和连续性,连接应牢固、可靠

B.螺栓连接应有弹簧垫圈,焊接连接其搭接长度应符合要求

C.接地线可以直接穿过建筑物楼墙板,无需其他附属措施

D.接地线的规格应符合要求,接地线的色标应符合要求

【答案】:C

【解析】本题主要考查对防雷接地装置外观检查内容的理解。防雷接地装置的外观检查至关重要,它能确保装置的安全性与有效性,保障设备和人员不受雷击危害。选项A,检查装置安装的完整性和连续性,确保连接牢固、可靠,这是防雷接地装置正常运行的基础。若连接不完整或不可靠,在遭受雷击时,电流无法顺利导入地下,可能引发安全事故。选项B,螺栓连接设置弹簧垫圈可防止螺栓松动,保证连接稳定性;焊接连接时搭接长度符合要求能有效降低电阻,使电流顺畅通过,增强防雷效果。选项C,接地线直接穿过建筑物楼墙板而无需其他附属措施是错误的。为避免对建筑物造成损害以及保证接地效果,接地线穿越建筑物楼墙板时通常需采取相应的保护措施,如设置保护管等。选项D,规定接地线的规格和色标,是为了确保其具备足够的载流能力和便于识别,使人们能够快速准确地判断接地线的类型和用途。综上,答案选C,因为只有选项C的内容不属于防雷接地装置外观检查的范畴。

3、根据《收养法》,监护人送养未成年孤儿的,须征得有抚养义务的人同意。有抚养义务的人不同意送养,监护人不愿意继续履行监护职责的,应当依法()

A.变更监护人

B.由社会福利机构抚养

C.由有抚养义务的人抚养

D.由有抚养义务的人收养

【答案】:A

【解析】这道题主要考查对《收养法》中关于监护人送养未成年孤儿相关规定的理解。根据《收养法》,当监护人送养未成年孤儿时,须征得有抚养义务的人同意。若有抚养义务的人不同意送养,而监护人又不愿意继续履行监护职责,这种情况下应依法变更监护人。选项B,社会福利机构抚养并非是在这种情形下的法定处理方式,题干所描述情况主要涉及监护人职责和相关义务人的关系,并非直接指向社会福利机构抚养。选项C,有抚养义务的人本身有抚养责任,但这并非是在监护人不愿继续履职时的法定操作,题干重点是监护关系的处理。选项D,收养需要符合一系列收养条件和程序,不能简单规定由有抚养义务的人直接收养,不符合法律规定的处理流程。所以本题正确答案是A。

4、每年的新生报到期间,某学校社会工作者都会为新生进行“破冰训练”,积极组织学生活动,使学生之间多接触、多交流,增进彼此之间的了解,建立良好的关系。学校社会工作者运用了()的方法增强了学生的抗逆力。

A.促进亲社会联结

B.提供关怀与支持

C.建立清楚一致的界限

D.提供机会,促进参与

【答案】:A

【解析】本题主要考查学校社会工作者在增强学生抗逆力时所运用的方法。破题点在于理解题干中学校社会工作者所采取的行动,并将其与各个选项所代表的方法进行匹配。题干分析学校社会工作者在每年新生报到期间为新生开展“破冰训练”,积极组织学生活动,目的是让学生之间多接触、多交流,增

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